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1、义务教育课程标准实验教科书人教版小学解决问题教学设计数学 三年级 下册金 凤 区 第 六 小 学王 继 红解决问题教学内容：人教版小学数学三年级下册第99页例1及“做一做”练习二十三第1、4题。教学目标：1让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2. 注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力，体现解决问题策略多样化。3通过解决具体问题，感受数学在日常生活中的广泛应用。教学重点：学会用乘法两步计算解决问题。教学难点：会用不同方法解决同一问题。教学用具：多媒体课件教学设计：一、创设情境师：今天，老师来测测大家的眼力，看谁最先猜出来一共有多少人？有这么多同学都猜出
2、是80人，谁愿意给大家说说你是怎么想的？二、提出问题,解决问题师：我们再来玩一个测眼力的游戏，敢不敢？（生：敢！） 1、出示例1的情景图师：请大家仔细观察方阵，你能提出哪些数学问题？（A、每个方阵有多少人？B、3个方阵一共有多少人？C、2个方阵有多少人？） 同学们提出了这么多有价值的问题，我们就先来解决3个方阵一共有多少人，要知道3个方阵一共有多少人，需要了解哪些信息呢？生：每个方阵有几行，每行几个人？2、读一读信息和问题，你会解决这个问题吗？（二）师生活动，解决问题。1.学生先独立解决，教师巡视。2.组织交流请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的
3、理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。教师出示课件并板书。方法一： 一个方阵有：108=80（人） 3个方阵共有：803=240（人）方法二：3个方阵每行共有：103=30（人） 3个方阵8行共有：308=240（人）方法三：3个方阵每行共有：38=24（人） 3个方阵10行共有：2410=240（人）师：刚才同学们找出了这么多的方法，都求出了三个方阵一共的人数，那么这三种解题思路有什么不同呢？谁来说说看？ 3.列综合算式师：同学们，明白了解题思路，你能用综合算式表示出这三种方法吗？今后我们列式时也可以用综合算式。4.今后，在做题时，大家要敢于从不同的角度去思考问题，用多种方法解决问题。（
4、板书：解决问题）三、联系生活，学以致用。这儿有个关于鸡蛋的问题，李阿姨在超市上班，这么多的鸡蛋，李阿姨准备一个一个的数，你有什么好办法能教教她吗？1. 出示“做一做”提出问题，独立解决问题。（注意留给学生充足的时间，鼓励学生展示自己解决问题的方法。） 由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多种。例如，568 56（53） 5675656730 308 305303猜一猜李阿姨会用谁的方法呢？为什么？（因为这种方法简单一些）对，李阿姨就是这样想的，今后我们在想办法的时候怎么简单就怎么做。2. 完成练习二十三的3、7题。要求学生独立完成，适时鼓励学生寻找不同的方法解决问题，做完后组织交流。四、课堂总结师：通过今天的学习，你知道了什么？五、板书设计解决问题方法一： 一个方阵有：108=80（人） 3个方阵共有：803=240（人）方法二：3个方阵每行共有：103=30（人） 8行共有：308=240（人）方法三：3个方阵共有：38=24（行） 3个方阵共有：2410=240（人）
