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1、古诗两首-观书有感教案设计文章:本文章的主要内容是关于古诗两首-观书有感教案教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！第二课时课时目标：1能正确流利有感情地朗读古诗观书有感，并背诵。2能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思。3感受古诗文字和意境美，领悟从读书中不断吸取新知识的重要性。教学过程：古诗两首-观书有感教案教学设计（一）导入：常常说“读书好，好读书，读好书”，那读书有那些所得呢？今天我们将通过观书有感来学会如何赏析这些名句佳作。（二）赏析观书有感教师印发观书有感的赏析文章，让学生加以体会，并进一步展开讨论，哪些地方特别精彩？哪些地方有不同的见解或补充？1. 观书有感是南宋时期理学家，教育家
2、朱熹的作品，这是较为著名的一首。全诗在写法上运用了比喻的手法，把抽象的思想用具体的事物表现了出来，很有特色。如：用：“半亩方塘”比喻书本，用池塘的“水”比喻书中的知识、学问、思想；用“源头活水”比喻读书得来的新知识；用“天光云影共徘徊‘来比喻读书的感受。三、四句诗人在写法上采取了自问自答的方式，给我们揭示水如此清澈的原因：这水为什么如此清澈呢？因为源头有活水一直不停地流下来。在一问一答中，诗人用池塘中的“水“比喻书本中的知识、学问、思想，用“源头活水”比喻读书得来的新知识。这两句诗看似说明水清的原因，实际上是借此现象告诉读者这样一个道理：一个人，哪怕已经学到了不少知识，但如果就此不
3、再读书了，原有的知识就会慢慢枯竭、老化、思想就会僵化，只有不断学习，/article/知识学问、思想观念才能不断地得到充实更新。2.学生分组进行研读，交流3集体交流，教师指导4.教师小结：（三）朗读训练1在你们的学习中相信也有这样的体会？请把你的体会融入到你的朗读之中。自由大声朗读这首诗。2指明学生读，大家评议。3齐读。试着背一背。4.采用多种形式进行朗诵，体会古诗吟诵的乐趣。（四）小结（五）辅导学生诵读陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感和朱熹的春日诵读交流读后的体会教师指导再读，背诵（六）作业1.背诵古诗2.摘抄古诗并配画3. 成立陆游古诗研究小组，对陆游人物和他的诗进行研读教后小记：内容概括：这篇介绍了关于古诗两首,观书有感教案教学设计，希望对你有帮助！第 页
