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1、二年级跳跃跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋单元设计一、指导思想本单元设计以学生发展为本，贯彻“健身育人”的课程理念，遵循学生身心发展的基本规律，激发学习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋的兴趣，为三年级的正面助跑屈腿跳高和四年级的蹲踞式跳远打下扎实的动作和身体基础。根据学校的“三段六步”在教学中为学生创设身体练习的条件和机会，让他们积极主动地投入到锻炼中去，享受成功的喜悦。二、相关分析（一）教材分析跳跃是人体的基本活动能力之一，是学生锻炼身体的重要教材，更是对发展学生下肢、腰腹力量都起着十分重要的作用。跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋的动作方法：跑动中一脚用力蹬地起跳，两腿屈膝上提越过橡筋，双脚
2、平稳落地。从动作的组成看，它是基于为正面助跑屈腿跳高和蹲踞式跳远作铺垫，为的就是能更好地学习掌握蹲踞式跳远动作技能服务的。同时，由于它具有较强的挑战性，故深受少年儿童的喜爱。希望通过本单元教学使学生掌握动作技术的同时，通过各种自主学习和各种评价方法，培养学生的学习能力和评价能力，尝试体验跳跃成功的乐趣。（二）学情分析二年级这个年龄阶段的学生活动能力强，求知欲强，好胜性强，思维敏捷，反应快，且善于动作模仿。这些情感都为他们学习本单元的教学内容奠定了基础，但是二年级学生对技术动作的学习兴趣不是很大，对于协调用力还没有很清晰的概念，协调性不是很好自主学习意识行为还有待提高，期待通过学习，学生能较为顺
3、利地掌握本单元的完整动作，并且在此基础上有所提高。三、学习目标1、增强弹跳能力和动作协调性。2、85%的学生能掌握跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋的正确连贯动作。3、 树立安全意识，能认真参与学习活动，乐于展示自我和敢于挑战的勇气，敢于进行各种简单的跳高和跳远的练习和游戏。四、教学重点踏跳有力，屈膝上提,落地缓冲，动作连贯五、主要教学环节1、以游戏手段提高学生的学习热情。为了让学生学习过程中，能以一种饱满的热情和积极性参与到学习活动中去，我在教学中采用学生非常喜欢的游戏形式来组织教学。因为，学生的心理特点是争强好胜，渴求表现自己。在教学中适当创设一些竞争情境，如：个人与个人，小组与小组的比动作
4、方法、比高度等，使学生在游戏中即感受到竞争的氛围，又能使学生在游戏中掌握跑几步单脚起跳越过一定高度橡筋的正确方法和动作技能。2、以互助学练形式提高学习能力。在本单元的教学设计中，课堂教学主要以伙伴之间、小组之间进行学习，目的是让学生既参与活动又在活动中相互帮助、学会交往，使学生体验到互助交流带来的乐趣。教学中我循序渐进地组织指导学生互助意识的形成，通过互助学练促进学生自我学习能力提高的同时能帮助他人，从而起到共同的学习目标。3、针对个体差异确保每位学生都能体验到成功的乐趣。关注学生的不同需求，针对学生的身体条件和运动技能掌握方面存在着的个体差异，在教学中加以区别对待，使不同学习能力的学生通过自
5、身的努力，在学习活动中也能获得成功和喜悦。4、运用多种评价方法有效激励学练过程在本教材中采用多种评价方式，通过自我评价、生生互评、师生互评来调动和激励学生大胆尝试，达到促进学练，提高水平的效果。跑几步单脚起跳越过一定高度橡筋单元计划年 级二学 期第二学期课 次3执 教施达嘉单元学习目标1、增强弹跳能力和动作协调性。2、85%的学生能掌握跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋的正确连贯动作。3、树立安全意识，能认真参与学习活动，乐于展示自我和敢于挑战的勇气，敢于进行各种简单的跳高和跳远的练习和游戏。教学重点踏跳有力，屈膝上提,落地缓冲，动作连贯课次教学内容学习目标重点、难点教与学的主要方法和手段 1跑
6、几步单脚起跳越过一定高度的橡筋1、 跳房子游戏2、 有节奏的跑几步单脚起跳双脚落地3、 跑几步单脚起跳过一定高度的橡筋1、增强弹跳能力和动作协调性。2、学习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋，75%的学生掌握单脚起跳双脚落地动作。3、树立安全意识并能敢于尝试和互帮互学。重点：单跳双落难点：动作节奏1、教师组织跳房子的游戏，激发学生学习兴趣，引出课题。2、学生观察、模仿动作练习。3、教师巡视指导错误动作及时给予纠正4、通过变换器材增加练习难度5、集中示范讲解动作要领6、小组合作学习，并且评价5、教师再次示范强调动作要领小组展示7、师生一起讲评 2跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋1、 复习跑几步单脚
7、起跳越过一定高度的橡筋2、 尝试跑几步单脚起跳越过不同高度的橡筋3、 分层挑战，比一比赛一赛1、增强弹跳能力和动作协调性。2、继续学习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋，85%的学生掌握踏跳有力动作。3、树立安全意识，认真参与学习活动，敢于迎接挑战的自信心。重点：踏跳有力难点：落地缓冲1、 复习第一节课跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋2、 请学生示范，强调单脚起跳双脚落地和屈膝缓冲的动作要领。3、出示一定高度的橡筋，提问怎样才能跳过去，引出踏跳有力的动作要领4、小组合作练习，展示评价5、尝试挑战不同高度橡筋6、教师示范，强调踏跳有力的重要性7、反馈练习情况，师生一起讲评 3跑几步单脚起跳越过一定
8、高度的障碍物1、 跑几步单脚起跳双脚落地2、 跑几步单脚起跳越过不同高度的障碍物3、 穿越丛林 1、增强跳的能力和动作的协调性。2、学习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋，利用障碍物75%的学生掌握单脚有力起跳，两腿屈膝上提，双脚落地平稳缓冲的动作要领；学会并遵守综合活动“积木世界”的游戏规则。3、培养自主学习、勤于思考、自信勇敢的精神品质,建立良好的人际交往。重点：用力起跳后的两腿屈膝上提难点：全身协调配合1、 回顾上两课次的学习内容，复习单脚起跳双脚落地的完整动作2、 集中点评引出问题怎样才能“屈膝上提”？出示障碍物3、教师讲解并示范，提示动作要领4、自由选择合适的高度分层练习，教师巡视帮助
9、指导5、组织学生展示与评价6、利用器材，挑战更高难度，学习评价方法7、比赛挑战，自我评价8、集中点评，师生共同总结 4考核1、 复习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋2、 利用不同高度橡筋进行考核1、增强弹跳能力和动作协调性。2、85%的学生能通过考核3、树立安全意识，养成关心他人、合作互助的良好学习习惯。重点： 动作连贯难点：动作协调性1、组织复习跑几步单脚起跳越过一定的橡筋强调动作要领2、考核3、总结点评安全保障1、选择平整的场地且器材摆放合理。2、对学生加强安全教育，特别是分散练习时注意活动场地的选择。评价与方法1、学会自评、互评（态度与方法）2、基本评价优秀：熟练掌握助跑节奏，踏跳有力，
10、屈腿过橡筋动作正确且身体协调，落地屈膝缓冲好。良好：掌握助跑节奏，踏跳有力，能正确屈腿过橡筋，身体协调，落地稳定。合格：能积极助跑，踏跳有力，能基本完成屈腿过橡筋动作和落地动作。有待提高：能助跑起跳过橡筋，但身体不够协调。二年级跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋第三课次教学设计一、指导思想本课将“跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋”及“积木世界”作为学习内容，在“学生主体、教师主导”，“小学体育兴趣化”改革大背景下，从学生的实际情况出发，借助游戏情景“超级玛丽”主题，调动学生的求知欲和积极性，投入主教材学练中；通过层层递进的环节设置，让学生在模拟情景的氛围中掌握“跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋”
11、动作要领，同时感受学习的乐趣，促进学生的身心健康，培养自信勇敢的意志品质。二、相关分析（一）教材分析：本单元教学共设计了四课次，本课为第三课次。在第一课次新授和第二课次巩固的基础上，本课重点在学习跑几步单脚起跳越过一定高度障碍物的方法。在课的教学中利用器材层层递进设置难度，循序渐进完成本课的学习目标，使学生掌握单脚有力起跳，两腿屈膝上提，双脚落地平稳缓冲，全身协调配合的动作要领。发展学生的下肢和腰腹力量，增强跳的能力和全身动作的协调性。（二）学情分析：本科教学对象为二年级（1）班，该班学生对于体育活动有很高的积极性，能灵活运用已学本领跳单双圈的单跳双落动作，来提高跳跃的能力，能做到轻巧落地，有
12、一定的自我保护意识。并且对于比高比远等竞赛类的游戏活动，有很高的热情和参与度，敢于挑战。因此本课的设计对他们来说即能驾驭也有挑战，难度在于如何“量力而行”的选择高度和自我评价。通过本次课的教学，提升学生跳的能力，在教学中采用自我挑战，自我评价的教学手段，激发学生的学习兴趣。三、教学目标发展下肢和腰腹力量，增强跳的能力和动作的协调性。2、继续学习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋，利用障碍物75%的学生掌握单脚有力起跳，两腿屈膝上提，双脚落地平稳缓冲的动作要领；学会并遵守综合活动“积木世界”的游戏规则。3、培养自主学习、勤于思考、自信勇敢的精神品质,建立良好的人际交往。四、教学重点和难点教学重点：
13、用力起跳后的两腿屈膝上提教学难点：全身协调配合五、教学策略（一）主题教学 丰富有趣本课将“超级玛丽”这个角色引入课堂，从准备活动的碰碰操、踩蘑菇到主教材“跳积木”、“跳火球”和“超级玛丽”，再到综合活动“积木世界”，将学生喜爱的游戏电玩的世界融入课堂，带给学生不一样的课堂体验。（二）循序渐进 层层挑战从教学环节上，设计复习跑几步单脚起跳越过一定高度的橡筋的完整技术动作，再到利用不同高度障碍物设置不同高度挑战，最后提升到利用不同颜色的落地区域设置不同远度的比赛，教学环节层层递进，练习难度不断提高，提高兴趣，增强自信。（三）分层教学 树立信心在主教材教学中，首先在障碍物的摆放上，分别设置了四个不同
14、的高度，其次在比赛的环节设置了四个不同的远度，这样设置的目的就是为了满足不同层次学生的需要，在练习的过程中体会成功的喜悦和乐趣，树立信心，发现进步空间。（四）利用评价 享受成功适切的评价，既反映了学生学习的情况，又起到反馈、交流、调适、提升和促进的作用。引导学生根据自己的能力，选择不同的高度进行练习，让不同能力的学生找到各自不同的进取目标，提高了健身能力。在跳远比赛中引入“大拇指”的评价方法，通过自评互评，享受成功的乐趣。六、问题预设1、学生在练习越 过障碍物时会容易触碰障碍物，因此在教学中要提醒学生选择适合高度的障碍物开展练习。2、比赛中规则意识比较差，加强引导，强调规则。3、学生之间的接受能力、学习能力不同，对不同学生的表现采用不同的要求、不同方法的激励措施。体育与健身课时计划年级二（1）人数34日期2019.4.29执教刘琳琳班级组班形式自然班周次课次3内容主题1跳跃：跑几步单脚起跳越过一定高度的障碍物 4-（3）2综合活动：“穿越丛林” 1-（1）重点用力起跳后的两腿屈膝上提难点全身协调配合教学目标1、 增强跳的能力和动作的协调性。2、继续学习跑几步单脚起跳越过一定高度的障碍物，利用
