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1、热带飓风和虎教学设计课型：欣赏评述课时：1课时教学目标： 知识与技能： 欣赏并感受热带飓风和虎， 了解线条， 色彩， 造型在画中的作用， 并能发表自己的观后感。 认识画家卢梭， 初步了解他的绘画特点。 过程与方法： 通过拼一拼、 看一看、 听一听、 画一画、 找一找、 玩一玩等环节充分激发二年级孩子的兴趣， 调动其感官， 使游戏贯穿于整个课堂教学之中， 让学生在小组探讨与共同合作中学会欣赏美术作品的方法。 情感态度价值观： 感受作品朴素稚拙的美感。 教学重点： 欣赏并感受热带飓风和虎， 了解线条、 色彩， 造型在画中的作用。 教学难点： 把自己欣赏的感受较好地表达出来。 教具准备： 课件、纸条
2、、教材。学具准备： 教学过程：一、 游戏导入， 拼一拼 1、 拼图游戏 （1） 师导语： 同学们，老师知道咱们班的同学们非常聪明， 善于动脑筋，下面老师想让大家小组合作玩个拼图游戏， 你们想不想玩呢？ （2） 师请一名举手最踊跃的学生进行拼图。2、 识图。 （1） 激情设问 师： 同学们从刚才拼的这幅画里你们看到了什么？ A: 有树叶 B 有草 C 有老虎 师： 观察的很细致， 其他同学倾听得也很认真！ 对， 这一幅含有树木， 草丛， 还有一只老虎的画作，请学生打开书第一页，看一看这幅画的名字是什么？作者是谁？ 出示课题： 热带飓风和虎。 二、 玩中感知， 看一看， 听一听 （一）参观卢梭作品
3、展，了解画家卢梭及创作故事， 欣赏卢梭其他作品了解卢梭的相关资料。1、请学生说一说，从微课视频中你了解了卢梭的那些资料？2、老师总结。（二）了解热带风情 1、 欣赏热带生物图片让学生们描述热带的植物， 体会热带景色的特点（鲜艳， 茂盛， 植被丰富， 有趣等等）。 （配乐： love of the congo river） 2、 认识飓风（播放飓风的视频） 3、 分享感受。 问： 同学们， 了解了这些热带的资料， 你们有什么感受啊？ 生： 我觉得热带很奇妙。 师： 恩， 确实妙不可言！ 还有谁想说？ 生： 我觉得飓风很可怕！ 师： 是啊， 老师也和你有相同的感受。 （二） 分层欣赏油画 1、 课
4、件出示热带飓风和虎 （依次播放画面的背景、 中景、 前景） （1） 欣赏背景 背景： 树枝被风吹得倾斜了， 树叶在风中猛烈地抖动 前景： 草也被风吹得东倒西歪 师： 同学们， 展开你们想象的翅膀， 从这幅画的背景中你看到了什么？ 感受到了什么？ （2） 欣赏中景 中景： 一只饥饿的老虎从草丛中窜出来， 流露出惊恐的眼神。 师： 让咱们接着往前看， 突然， 密林深处蹿出来一只老虎。 想象一下， 你们觉得这只老虎在干什么？ （3） 欣赏前景 前景： 草丛遮住了老虎的前腿。 师： 前面的物体把后面的物体遮住了 ， 咱们在上学期茂密的花 这一课里学过， 画里面这样的关系叫什么关系呢？回答： 遮挡关系。
5、 （4） 对比感受画里的声音 （无声） 师： 同学们， 让我们再一次静静地看这幅画， 听一听， 你仿佛从里面听到了什么声音？回答 A： 雷声 师： 你的想象力真丰富！ 回答 B： 雨声 师： 老师也跟你有相同的感受！ 回答 C: 风声 （有声） （播放风、 雨、 雷声的音效） 师： 听， 这是老师想象中的声音， 和你们听到的一样吗？ 师总结： 看来声音也是可以通过图画来表现的！ 三、 深入感知， 画一画， 找一找 1、 感知线条的效果。 课件回到没有声音的热带飓风和虎 的画面。 师： 现在同学们再来看一看这幅油画作品， 他的线条有什么特点呢？ 请大家和小组的同学讨论一下吧！ 师： 哪一组有结果
6、了， 派一名代表来说一说。2、 实验展示， 了解线条的作用。 （课件出示静止树的画面） （1） 师： 下面咱们来做个小实验， 了解一下线条的作用。 观察树枝和树叶被风吹动以后的变化。 （2） 发给每位同学小纸片， 学生实验。 （3）吹动纸条表达感受到的风。 （4）并请学生在大屏上分别画出无风和有风的树的树枝线条。3、同桌研究一下这幅画的色彩有什么特点？（1）找出画里的色彩， 感受色彩的作用。师： 老师手里有好多的彩色卡片， 你能找出哪些是热带飓风和虎 中的颜色吗？ （出示各种不同颜色的色相环） 请一位同学来圈一圈。（2）老师总结色彩特点。四、小游戏： “真真假假”老师接下来要放一组图片， 每一组有两幅图， 其中只一副是利卢梭的作品， 看看谁能找出来？ 五、 总结： 同学们真是火眼晶晶， 个个都是小鉴赏师！ 通过今天的学习同学们对卢梭的绘画风格已经有了一定的了解。 同学们， 艺术来源于生活， 只要你善于发现， 注意观察， 就能画出美丽的画。 希望大家课后能找到更多卢梭的作品。今天我们的欣赏课就上到这里。 下课！
