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1、走进自然 拥抱春天季市镇长安幼儿园 吴琳华苏霍姆林斯基指出：“教给幼儿利用自由支配的时间，尽量做到让有趣的、使幼儿感到惊奇的东西成为幼儿的智慧、情感和全面发展所需要的，必不可少的东西。”这句话给了我很大的启示，在教育教学的过程中充分利用了农村得天独厚的自然条件，发挥广阔天地的环境优势，因地制宜，向孩子传授初浅的自然、社会知识，点燃孩子们心灵中热爱科学、热爱家乡的火花。春天是播种的季节，我针对我们农村幼儿园的有利因素，开展了春天的主题活动，进行了种子种植活动。孩子们纷纷带来各种种子，有黄豆、红豆、蚕豆、花生、瓜子、菜籽等，有的孩子把种子种在雪碧瓶里，有的幼儿把种子种在盘子里，还有的幼儿把种子种在
2、果冻盒里。孩子们每天都细心地给种子浇水，种子有没有变化是孩子们最关注的事情。今天一大早，磊磊小朋友走到教室里，第一句话就问：“老师我带来的豆呢？”他走过去一看，惊讶地叫了起来，“老师，老师，你快来看，我的豆豆长大了，有小角出来了。”这时，涛涛也凑过来说：“我的豆豆也长芽了，就像两个小小的耳朵，”靓靓开心地拍手说道：“小小的耳朵真可爱，可是为什么我的种子没有长小耳朵呢？”涛涛歪着小脑袋一本正经地说：“可能是你没有给它喝水吧！它只有每天喝了水才能长出小耳朵来。”靓靓着急地争辩：“我每天都给它喝水的呀。”这时她用疑问的眼神望着我，迫切地想让我给她一个答案，我摸摸她的小脸蛋，蹲下来安慰她：“别着急，可
3、能是种子发芽的时间要长一点，说不定它过几天就能长出小耳朵来的。”这时，她才放心地走到座位上。在这个基础上，我还帮助孩子们进行了一些记录，让他们把观察到的发芽情况画下来。这样孩子们的观察兴趣更浓了。休息了两天，星期一的早晨，涛涛他们几个又到了种植角，涛涛说：”老师，我的小耳朵没有了，长出了几片小叶子，有点像眼睛了。”靓靓不开心地说：“老师我的还没有长出来，我每天给它喝好多好多的水。”我去看了看:“说你给它喝的水太多了，它都来不及喝了，已经淹死了。”靓靓失望地低下了头，“不要紧，我们重新种一盆把。”我安慰她。活动还在继续着通过激励孩子们探究种子的发芽过程，萌发了他们对自然，对科学的追求；经过亲手种
4、植，孩子们终于得出自己的结论，调整了自己的认识，进行了一次知识经验的建构。农村的孩子们对大自然有着天然的亲近之情，带领孩子走出教室，投入到自然的大课堂之中，可以捕捉到许多教育契机。这时，教师要适时设疑，才能将活动引向深处。曾记得有一次，我带孩子们去远足。一路上，孩子们像快乐的小鸟一样，又说又笑。走着走着，几名孩子忽然大叫起来：“老师，前面有一片玉米地。”话音刚落，许多孩子赶了过去。我让孩子们注意观察玉米秸和玉米叶的外形。开始还有一些小朋友你一言我一语地回应我，不多时，我发现他们好像在议论什么。我俯下身加入到其中，才发现他们在找哪个玉米大，哪个玉米小。我一边参与到他们的议论，一边想：既然他们对玉
5、米的大小感兴趣，何不以此为切入点，针对由于雨水少而造成粮食减产的现象，对孩子们进行了一次环保教育呢？于是，我再一次让孩子们观察玉米地里是大玉米多还是小玉米多。孩子们通过观察，一致认为大玉米太少了。我问大家：“为什么大玉米这么少呢？”孩子们一片茫然，找不到原因。这时，我向孩子们提出了问题：“想一想玉米生长需要什么？”“需要阳光！”“需要土！”大家七嘴八舌，“那还需要什么呢？”我接着问。这时，朱丹小朋友大声说“还需要水！”“对了，玉米的生长还需要水，那小朋友想一想，今年下的雨水多吗？够玉米喝吗？”孩子们想了想，说道：“好像今年没下几次雨，就是下雨也是滴几滴雨点儿就完了，哪够玉米喝呀！”最爱发表意见
6、的祥龙小朋友大声说：“老师，去年冬天也没下过一次雪，我们一直想堆个雪人，可这个愿望一直没有实现。”这下，孩子们都打开了话匣子，你一言我一语地说起来：“对，我们冬天一个雪人都没堆。”英杰歪歪头说：“怪不得玉米长得这么小，都是因为没水喝。”我接着问：“小朋友知道雨水为什么变少了？”我发现孩子们都用一双渴望的眼睛望着我，盼着我快点儿告诉他们这里面的秘密。于是我就开始组织孩子们讨论，这些年来环境被污染、被破坏的种种现象，通过讨论，孩子们知道了雨水少、粮食减产的原因，唤起孩子们强烈的环保意识，他们纷纷表示要从小爱护环境、保护环境。通过这些活动，我深深体会到：教给幼儿自由支配的时间，不是靠口头解释，而是要靠组织活动，靠示范，靠集体劳动，只要抓住孩子的关注点和兴趣点，鼓励幼儿在大自然的怀抱中学习、探索和发现，这样才能真正调动孩子学习的积极性和主动性，让他们在春天中绽放最美丽的笑容！
