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1、楚雄市西舍路镇中心小学学案设计 学案设计人： 周显树 设计人所在学校：德波苴完小学案设计复案补改学习内容25、慢性子裁缝和急性子顾客学习目标1.认识会意字“承”泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣“字旁的字。2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。3.了解故事的内容，复述故事。4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。学习重难点 学习重点：分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。学习难点：感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。课时安排2课时教学准备多媒体课件导入同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事
2、名字为“慢性子裁缝和急性子顾客”，板书课题并齐读课题。知道“裁缝”是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现和想说的吗？指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；齐读课题，请突出人物的身份。导学导学活动一：初读课文，初步感知故事的内容活动任务：讨论“课文按什么顺序写，主要写了什么？”活动流程：1明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，并勾画生字词。3小组讨论：在小组长组织下交流所得、讨论所疑、达成共识、记录成果。4展示分享：一个小组展示成果，组织其他小组分享不同意见，分享的方式有补充、追问、质疑、辩论、评价等。5梳理提升：教师引导梳理
3、“课文主要写了什么”。按自然段概括。这篇课文，主要讲了一位急性子顾客到裁缝店里做棉袄，第二天要求裁缝把棉袄；第三天要求裁缝把夹袄；第四天又要求把衣服 ,然而其实慢性子裁缝连料子都没有开始裁的事。6学习生字：（1）小组内轮读生字。（2）小组展示读。（可以全组展示读，也可以小组代表展示读）（3）字音、字意、字形辨析。（4）指导学生书写。活动二：感悟与探究活动任务：讨论这篇课文有趣吗？有趣在哪里？活动流程：1明确任务：把活动二呈现出来，全班齐读。2自主学习：默读课文，思考问题。3小组讨论：在小组长组织下交流所得、讨论所疑、达成共识、记录成果。4展示分享：一个小组展示成果，组织其他小组分享不同意见，分
4、享的方式有补充、追问、质疑、辩论、评价等。5梳理提升：师生梳理提升并板书。从“变”与“不变”感受体会活动三：领会作者表达方法活动任务：探究作者在描写时用了哪些方法？包括修辞手法活动流程：1明确任务：把活动一呈现出来，请一个小组齐读。 2自主学习：浏览课文，思考问题。3小组讨论：在小组长组织下交流所得、讨论所疑、达成共识、记录成果。4展示分享：一个小组展示成果，组织其他小组分享不同意见，分享的方式有补充、追问、质疑、辩论、评价等。5梳理提升：教师引导梳理提升并引导品读相关句子（段落）。活动四、品味课文活动任务：探究怎样扮演课文中不同角色，说一说，演一演？活动流程：1明确任务：把活动二呈现出来，请
5、一个小组齐读。2自主学习：朗读课文，思考问题。3小组讨论：在小组长组织下大胆扮演交流想法、讨论所疑、达成共识、记录成果。4展示分享：一个小组展示成果，组织其他小组分享不同意见，分享的方式有补充、追问、质疑、辩论、评价等。5梳理提升：什么？你居然连料子还没有裁！那你还给我说剪袖子接袖子干嘛？照你这样我什么时候才能穿上新衣服啊？我再也不要在你这做衣服了！顾客：性子急躁，不切实际地讲求速度和效率 裁缝： 性子散漫，做事迟钝缓慢 活动五、感受与启发活动任务：讨论本篇课文你有什么启发？ 活动流程：1明确任务：把活动三呈现出来，请一个小组齐读。2自主学习：默读课文，思考问题。3小组讨论：在小组长组织下交流
6、所得、讨论所疑、达成共识、记录成果。4展示分享：一个小组展示成果，组织其他小组分享不同意见，分享的方式有补充、追问、质疑、辩论、评价等。5梳理提升： 我们做事不应该像他们那么慢和那么急。学习也是一样的，根据自己的学习情况提高自制力、控制自己急躁的脾气，多分析、细思考。养成良好的学习方法，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。导结、导练导练（用随机抽问和集体订正的方法练习）1、判断对错。（1）.“缝”是多音字，在“裁缝”中读“fn”,在“裂缝”中读“fn”。（） （2）.“负责”的“负 ”读f，不读f。（）2、将下列搭配恰当的词语用线连起来。一卷 顾客美观大方的 布料亲爱的 新棉袄3、如果你的同学是一位慢性子或急性子，他平时会有什么表现？你想对他说些什么？提示：先说说这位同学性子急、性子慢表现在哪里，再从养成良好的学习习惯的角度去说。让这个同学根据自己的学习情况提高自制力、控制自己性子，多分析、细思考，按“轻重缓急”安排每一项学习内容。4、寻找小伙伴一起把这个小故事表演给大家看吧！ 板书设计慢性子裁缝和急性子顾客第一天 做上能穿 冬棉袄第二天 没说的 秋夹袄第三天 没问题 夏短袖第四天 没裁料 春长袖课后反思
