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1、音乐与民族 汉族民歌教学设计一、 教学目标知识与技能1、认真听赏本课的民歌,感受不同体裁、不同地域、不同风格汉族民歌的不同特点。2、能与同学合作，共同体验表演军民大生产，感受劳动号子的音乐特点。3、在听赏、体验的基础上,积极参加讨论,归纳和总结号子、山歌、小调这三种汉族民歌的音乐特点,探究汉族民歌色彩区的音乐特点。过程与方法：通过对民歌以及三种不同音乐体裁的欣赏，引导学生主动积极参与、体验、探究，合作，感受三种不同音乐的风格特点。情感态度价值观：通过对汉族民歌的欣赏与体验，让学生学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，了解我国历史悠久、丰富多彩的民歌，认识、理解民族民间音乐与人民生活
2、、劳动、文化习俗的密切关系，培养学生热爱民族民间音乐的情感，激发学生学习并传承自己民族音乐的兴趣爱好。二、学情分析 我国民族音乐丰富多彩,汉族民歌在其中占有非常重要的地位,如何让学生了解、喜爱汉族民歌,是每个音乐教师应该担负的责任。要改变现在学生只关注流行歌曲的现状,需要教师动用多种教学手段来提高学生的兴趣,调动学生主动参与的积极性,充分发挥他们的创造力和想象力,来感受、体验汉族民歌的魅力。运用比较、分析等方法,教师的范唱,结合制作精美的课件,调动学生主动参与的积极性;设计多种新颖的体验活动,使他们逐步感受汉族民歌的美。在愉悦乐趣兴趣情感的教学过程中,使学生得到对民歌的审美体验和情感升华,让学
3、生在音乐活动中获得充分的满足和愉悦。三、重点难点教学重点：能认真听赏船工号子、赶牲灵、下四川、小河淌水等四首汉族民歌，感受不同体裁形式、不同地域汉族民歌的风格特点。教学难点: 从旋律、节奏、演唱形式、概念等音乐要素方面进行比较，认识并了解三种民歌的音乐特征，并区分汉族民歌体裁以及不同色彩区民歌的风格特点。四、教学过程 （一）设置情景，引入新课:民歌竞赛会。规则：1、我唱你猜（歌名）；2、我唱你接（下一句歌词或旋律）。悠久的历史文化塑造了我国各具特色、多姿多彩的音乐文化，最灿烂的一朵定属汉族文化。由于居住地域、文化传统、风俗习惯等各方面的差异,产生了许多不同风格的汉族民歌。今天我们来一起走近汉族
4、民歌。 （二）新知探究：问题一、阅读课本75页内容，回答以下两个问题。1、什么是民歌?2、汉族民歌的体裁分类？归纳小结:民歌是民间口头流传的歌曲,它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。幻灯片汉族民歌从体裁形式上可分为劳动号子、山歌、小调幻灯片问题二、分别欣赏三种不同体裁的民歌1、劳动号子欣赏船工号子提问：（1）这首作品属于那种民歌体裁？ 小结：劳动号子：人们在从事体力劳动的过程中创作并演唱的一种带呼号性的歌曲。一般具有指挥劳动、协调动作、鼓舞劳动热情、消除疲劳的作用。 （2）音乐有什么特点？（请同学从节奏、旋律、歌词、演唱形式等方面进行分析，2分钟时间讨论。） 请同学回答问题，教师总结：
5、律动感强,节奏较固定,音调粗犷有力,多半采用一领众和的演唱形式。幻灯片板书总结（节奏、旋律、演唱形式）探究合作军民大生产2、山歌山歌：劳动人民在山上、田间、牧场劳动生活时即兴演唱的歌曲，它是劳动人民表达内心思想感情的抒情小曲。依据地域色彩又分为信天游、花儿、南方山歌。（1）、信天游：流行于陕西、甘肃、宁夏等地；代表作品：赶牲灵、三十里铺；欣赏赶牲灵，总结信天游音乐特点。幻灯片（2）花儿：流行于青海、甘肃；代表作品：花儿与少年、下四川；欣赏下四川，总结花儿音乐特点。幻灯片（3）南方山歌：流行于云南等地；代表作品小河淌水、远方的 客人请你留下来；欣赏小河淌水，总结南方山歌音乐特点。幻灯片师生一起总
6、结山歌的音乐特点：旋律爽朗、质朴、悠扬,节奏比较自由。演唱形式有独唱、对唱、小组唱、合唱等。板书总结（节奏、旋律、演唱形式）3、小调小调又称小曲,泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲。它主要产生于民间日常生活与风俗活动中。一起视唱江苏民歌茉莉花（小调的代表作品）。师生一起总结其音乐特点：感情表达比较细腻、委婉,旋律优美流畅,节奏规整,结构也较为严谨。板书总结（节奏、旋律、演唱形式）五、 课堂小结1、师生一起回顾总结： 节奏 旋律 演唱形式劳动号子 节奏强 粗犷豪放 一领众和 山歌 节奏自由 高亢嘹亮 独唱、对唱、合唱 小调 节奏规整 优美抒情 独唱、合唱2、 当我们自己的民歌在维也纳金色大厅里唱响
7、的时候,可见，民歌不仅享誉中国，更是冲出亚洲，走向了世界，也印证了那句话:只有民族的才是世界的!每一首流传至今的民歌,都是经过千人传、万人唱,并在即兴、口头的创作中更加完美,这是一种永远都不会结束的创作过程。发扬传承我们自己民族的音乐是每个炎黄子孙的责任,我们应当珍惜自己的民族文化,热爱自己的民歌。希望同学们课后能去搜集和学唱更多的民歌。相信,经过我们的传唱,民歌会继续绽放她夺目的光彩!六、作业布置1、搜集你所听到、喜欢的汉族民歌，并分辨它的体裁；2、民歌实践活动。尝试演唱三类不同体裁民歌，进一步体会汉族民 歌的丰富；七、板书设计 汉族民歌 节奏 旋律 演唱形式劳动号子 节奏强 粗犷豪放 一领
8、众和 山歌 节奏自由 高亢嘹亮 独唱、对唱、合唱 小调 节奏规整 优美抒情 独唱、合唱八、 教学反思本课虽以欣赏为主，但在选材方面充分考虑到学生的已有知识和兴趣爱好，如导入采用民歌竞赛会的形式，选用学生熟悉的歌曲，唤起学生的兴趣。探究汉族民歌的色彩区时，多选用有地方特色的音乐作品，让学生直观的感受民歌，感受不同地域的民歌魅力；其次，亲自进行范唱，更能拉进与学生的距离，引起学生的关注，让学生能更积极的参与到学习活动中来。本课值得注意的方面在于：在教学实践过程中，本人深感自己作为一名青年教师，有很多不足之处，课堂的掌控能力还有待提高，课堂中语言的运用还不够到位，想提高整个课堂的教学质量，还得继续努力。
