《课堂教学设计表.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂教学设计表.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 堂 教 学 设 计 表课程名称：语文 设计者：郜玉杰 单位（学校）：安阳县许家沟乡管家庄小学 授课班级：六年级章节名称623 古诗三首 四时田园杂兴计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）3-4年级学段：（一）2；（二）2、5、7；（三）2、3、4。本节课教学目标：1.认识2个生字，会写3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这古诗，能默写这首古诗。3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。学习 目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句6.23-16.23-26.23-36.23-4
2、知识和能力过程和方法情感态度和价值观学会“昼、耘、绩”三个生字。认识“昼、耘”二个字。理解古诗内容，体会课文描述的景物。正确、流利地朗读古诗，并会背诵。能默写这首古诗。对祖国诗词的热爱之情，并领悟田园风光。项 目内 容解 决 措 施教学重点1、学习词的内容，理解诗词意思。2、想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。1.学生自学(查阅资料)，教师指导。2.课前搜集资料；课上交流讨论。根据意思，反复诵读，体会景物，互相描述。教学难点体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。当学生描述景物后，再根据诗意和作者当时的写作背景，来体会作者的思想感情。只要学生对诗理解了，体会到
3、作者的思想了，就很容易激发学生对祖国诗词的热爱之情。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源23-123-223-323-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件2（文字）课件2-32（文字、图画、）课件22、34、35（图片、）生字词古诗、作者简介、释义等理解、自然图片KA、C、HBDB、F、HF掌握生字音、形（偏旁、结构、笔画笔顺）、义；理解字意思。深入理解古诗、了解古诗意境，体会作者思想感情。激发热爱祖国诗词的兴趣。4分10分2分自制自制下载自制网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发
4、动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计23、古诗三首 四时田园杂兴 宋 范成大昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑
5、”都是平舌音。3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。5.全班交流，讲讲诗意。1、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。（1）大自然里有动植物、山川河流、风雨雷电、日月星辰、化石等。（2）大自然美丽、神奇。3、齐读课题。1.板书课题。2.自由读题，说说题意。“四时田园杂兴”是描写夏日的时节。3.出示插图，观察感受。4.简介诗人及背景。 课件3、4、5开 始一由题入手，弄清题意媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动1. 课题质疑读了课题,你最想知道什么?(1) 随机引导学生理解题目。 诗句里面都描写了哪些景物？ 这些景物有什么特征?
6、总括： (2) 归纳重点问题。 体现了作者的什么思想感情？ 表现了什么样的意境？2.学习这篇课文,还需要解决什么问题? (常规目标)学会生字词。 有韵味的诵读古诗。 引题“四时田园杂兴”都描写了哪些景物呢？课程标准：3-4年级 （二）2、7SETCS：第二学段 课堂 教学过程结构的设计课程标准：3 4年级 （三）2课程标准：34年级（一）3（二）7三、品评朗读，感悟诗情（一）自学(完成初级目标)1. 看书听师范读.2. 自由读,边读边划出生字、新词。3. 自学4. 汇报自学结果。 课件5使学生能够在较短的时间内学会本诗的生字词，提高了课堂教学效率。初读课文，感音韵1.范读，划出停顿？ 2.自由
7、读古诗，注意读准字音，读出韵味，划出生字新词。3.自学，完成目标1、2、3，教师巡回指导。4.汇报自学结果。（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入理解诗句内容，2.了解诗内描述景物重点理解诗句意思1.自由组合，借助工具书，了解诗句意思。(1) 利用课前搜集的资料、课件进行拓展性学习。(2) 小组汇报展示。2. 指导整体把握。SETCS：第儿学段 A3 1. 读古诗2明确重点目标。 课件5SETCS：第二学段 A5 二、反复诵读，弄懂诗意课堂教学过程结构的设计课件9、10、11、12课程标准：34年级（二）2、5、7SETCS：第二学段A2、A4 课程标准：34年级 （二）7课程标准：34年级
8、（二）2、（三）3、（四）4第二组：.朗读第二句.各自说意思。.形成统一意见。、体会景物 。活动二第一组：、朗读第一句 、理解句子：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。、说一说，这句描写的景物有哪些？、想想这句的意思。活动一SETCS：第二学段 A3 、A5 自由结组，选择自己喜欢的内容深入研究，充分发挥了学生主体地位，有利于创新能力的发挥；合作学习的过程，培养了同学们与人交往、合作的能力；相互解说增强了运用语言的能力。1. 自由结组。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课堂教学过程结构的设计SETCS：第二学段A2、A41.思考，组织语言。2.交流，升华情感。3.齐读古诗。1.说一说，学了这首古诗，你有什么收获？2.随机总结，激发情感：课程标准：34年级（二）2、（二）5、（三）4SETCS：第二学段A4课程标准：34年级（二）5、（三）4四.激发情感 同学们积极主动参与教学过程，在探索知识的同时，不知不觉地对古诗产生了兴趣。教师适时点拨启发，使同学们的情感自然升华。结束活动三第三组组：这首诗表现了作者的什么样的思想感情？
