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1、音乐教学安排时间在消逝，从不停留，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定安排吗？下面是我收集整理的音乐教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。音乐教学安排1（一）状况分析数学是一种理性的思维方式。中班幼儿的年龄大约在4岁左右，本学期仍有一部分是新生，没有上过幼儿园，他们始终在家人的呵护下成长，他们所处的环境不同，所受的教化不同，因此他们在数学的学问方面、实力方面及情感方面存在肯定的差异。依据以上状况，本学期将对幼儿有针对的进行教学组织和设计，借助详细的事物和形象进行初步的逻辑思索，激发幼儿的探究和思索实力。我们将关注班里全
2、部幼儿的发展，使每一个孩子都有进步。（二）教化目标：1、相识110以内的数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。2、学习目测树群，学习不受物体空间排列形势和物体大小等外部因素的干扰，正确推断10以内数量。3、相识长方形、梯形、椭圆形。4、学习用各种几何体进行拼搭和建立活动。5、学习概括物体的两个特征；学习按物体的某一特征和数量进行分类。6、学习按量的差异进行7以内的正逆排序。7、视察、比较、推断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的学问阅历，解决新问题，学习新学问，促进初步的推理和迁移实力的发展。8、初步理解昨天、今日、明天的含义，知道它们之间的关系，学习正确运用这些时间词汇。
3、9、学习区分和说出以自身为中心的前后方位；学习区分和说出物体之间的上下、前后位置关系；学习按指定方向运动。10、幼儿能留意和发觉四周环境中物体量的差异、物体的形态，以及它们在空间的位置等。（三）详细措施：1.老师依据数学安排按时开展数学活动。2.为幼儿供应多种操作，探究的机会，激励幼儿主动操作，探究。3.结合实际生活中的物品帮助幼儿学习，理解数学学问。4.结合嬉戏活动，操作，巩固数学学问。5.结合操作卡片，帮助幼儿学习上，理解数学学问。6.家长协作老师，共同帮助幼儿学习，理解数学学问。二、音乐教学安排：（一）教学目标1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。2、乐于参与音乐活动，能感受并初步
4、观赏音乐作品的美。3、在音乐活动中，大胆地表达自己的情感，从中获得开心的心情体验。4、能初步感知、理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创建性地进行音乐表现活动。5、能自然地、有表情地唱歌，较协调地做出各种韵律动作，较娴熟地演奏几种常见打击乐器。6、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验欢乐。7、在音乐活动中，初步形成良好的行为习惯。（二）详细措施1、引导幼儿辨别、宠爱并观赏各种具有“音乐性”的自然声音。2、在初步理解音乐作品的基础上，引导幼儿尝试创建性地进行音乐表现活动。3、引导幼儿用不同的力度、速度、音色改变来表现歌曲的形象、内容和情感。4、启发引导幼儿大胆地为歌曲创编歌词
5、。5、指导幼儿自然地与他人接唱、对唱，并在活动中留意与他人沟通、合作。6、增选一些优秀的、有特色的民族民间歌曲，教幼儿演唱。7、帮助他人逐步做到动作与音乐合拍、协调。8、引导幼儿学习在音乐伴奏下，变换舞蹈对形，并留意与他人协调、沟通、合作。9、引导他人在已有阅历的基础上，学习不同乐器的演奏法，尝试集体设计演奏方案。10、引导幼儿在乐器演奏过程中，对指挥做出主动的反应，并学会追求适中的音量和美妙的音色。11、引导幼儿学习遵守打击乐器的发送、收取及分类保藏的规则。在音乐观赏活动中，激励幼儿大胆想象，引导幼儿辨别音乐中比较明显的凹凸、快慢、强弱和音色改变，并能依据这些改变表达相应的情感。13、引导幼
6、儿感受乐句、乐段的起先和结束，初步了解音乐结构中的重复与改变的规律。音乐教学安排2作为一名中学音乐老师，在渐渐的教学中，我有了自己独特的教学方法。不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应当在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我始终以来教学的根本目的。在教学中得到更多的进步，我信任我是能够做好的。一、指导思想：音乐教学的目的是提高学生的音乐审美素养，同时促进学生品德素养、智能素养的提高，并在此基础上指导、帮助有音乐爱好的学生形成音乐某一方面的特长。本学期以“尝试教学法”为核心理念，在唱歌课上加大力度,要为提高每位学生的演唱打下坚实的基础。同时,也依据每学期的音乐考试的要求
7、,加大对学生音乐乐理学问的力度,在爱好的同时也使学生驾驭肯定的学问技能技巧。二、基本状况分析：学生状况分析本人本学期教学的班级有八年级的（110）班，我校初二的学生来自于XX小学，还有一部分的学生来自于周边乡镇，虽然孩子们经过初一年级的学习，具备了一些音乐学问，对的音乐学习有了肯定的了解，但是因为每个学生原有的音乐基础和在初一年级学习的效果不一，同学个体存在的差异还是比较大的。要加深他们对音乐的深厚爱好，让它们他们乐于参加各项音乐活动，特殊是要让他们对一些动手、须要合作完成的音乐内容比较感爱好，还是要花好大的功夫。考虑到学生年纪小，对音乐内容的理解还须要加强，教学工作中让八年级的学生保持对音乐
8、的爱好的同时，还要引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。提高他们音乐的审美和创建实力，以丰富他们的生活，提高他们的素养，享受人生的欢乐。教材分析本册音乐教材是选自河北少年儿童出版社的八年级上册义务教化新课程标准教科书，它包括六个单元（不同风格的教学内容）和一些附件资料组成。每一单元都有自己的教学主题。如：第一单元奥运情怀歌曲手拉手和观赏奥林匹克号角我和你红旗飘飘奥林匹克风，其次单元收获的季节漂亮的村庄，观赏在中国大地上（帕米尔，我的家乡那么美）、丰收的锣鼓秋，第三单元中国民歌集锦，歌曲阿里郎，观赏就有赶牲灵茉莉花舍命号子阿玛嘞火玛依拉森吉德玛第四单元是交响乐观赏，西洋乐器家族青少年管弦乐组
9、合波莱罗e小调交响曲小巫师。活动为青苹果乐队，第五单元戏曲大舞台中就有包龙图打坐在开封府迎来春色换人间（京剧智取威虎山选段）、树上鸟儿成双对谁说女子不如男报花名活动为戏曲小舞台，第六单元永不言败中有歌曲真心英雄观赏曲目有好大一棵树从头再来e小调第五交响曲活动有：我心翱翔、学吹口琴。而且每个单元分演唱、观赏、实践与创作三个版块，教材最终还有附录音乐数据库、音乐魔方音乐日记等练习测试。这一册内容大致有以下几个方面特色：1、内容图文并茂、形象生动、直观性强。每个单元前面有简要的主题内容的引言、图片，主题显明。除此之外还有如：要学唱的歌曲，就在此歌曲前画一个“麦克风”，观赏曲大都有图片展示或将旋律线画
10、出等等。2、关注教学对象，教学内容富有时代感，注意多元化结合。大体是根据“奠基发展实现”来组织单元。面对八年级学生，依据学生年级的提高，观赏水平的提升教学的要求有了明显的提高。首先是歌曲的难度明显加大。虽然有些仍旧是流行歌曲，但是音域的广度，节奏的改变的困难程度，调式的改变等等都有了新的要求。每一个单元的风格和特点都不相同，在音乐的形式上由演唱、器乐演奏、交响诗、戏曲等，形式多样，内容丰富。3、强调以学生的主动探究为主，重视参加实践。在每一单元的实践与创作中，各内容具有较大的扩展性，大多是开放题，注意实力的发展。因此，在教学中的难度也会很大，课时的支配是目前最大的问题，除此之外就是教具打算了。
11、教学支配十三11.7-11.13交响乐观赏e小调交响曲小巫师十四11.14-11.20活动：青苹果乐队十五11.21-11.27戏曲观赏包龙图打坐在开封府迎来春色换人间（京剧智取威虎山选段）十六11.28-12.4戏曲观赏树上鸟儿成双对谁说女子不如男报花名十七12.5-12.11戏曲小舞台十八12.12-12.18歌曲真心英雄十九12.19-12.25观赏曲目有好大一棵树从头再来e小调第五交响曲二十12.26-1.1活动：我心翱翔，学吹口琴二十一1.2-1.8期末考试二十二1.9-1.15放寒假音乐教学安排3回顾三年多的音乐教研员工作经验，各种味道涌上心头，苦涩、迷茫、困顿、焦虑，经常使我寝食
12、难安，欣喜、激烈、激昂、骄傲，又时常令我信念倍增。无论是走过的路，还是正在走的路，乃至即将走的路，都将是一路风尘，一路坎坷，前进路上恒久有荆棘，开拓路上也恒久会有惊喜。我便是这样从冲突中一路走来，品尝着其中的酸甜苦辣，又从产生新的冲突的过程中一路走去。在我的身后，留下的是一则则教研故事，它伴随我走过了新角色的适应期和新形象的树立期，走过了新领域的开拓期和新亮点的增生期，并伴随我去不断创建新形式，推动新课程。一、适应新角色，树立新形象。当我从一名老资格的老师，转为一名新资格的教研员时，由于工作对象的改变，产生了工作方式上的改变，对于教研员应当是什么样的工作方式，我是比较迷茫的。我做的第一件事，便
13、是学着其他教研员的样子，下课堂听课。在第一年中，我几乎听遍了全部老师的课，也对每节课进行了点评。当时，我不停地从这所学校跑到那所学校，从这个课堂跑到那个课堂，有时一天要赶几个“场子”，显得忙劳碌碌，也觉得很充溢，老师们也比较协作我的工作。下课堂一一听课，是教研员的工作内容之一，但对每个人进行听课，使我的工作量过大，且工作方式较单一，还对一些“老”老师带来了压力，而对新老师的关注则不够多。于是，我进行了反思，觉得应当在听课对象上有所调整，不同年龄段的老师，不同实力的老师，要有不同的侧重。随后，我加大了对年青老师的听课比重，并产生了一些效应，一些年青老师的教学有了进步。在初听老师们的课时，我的心里
14、不免有些惊慌，因为我要在课后作点评，而点评的好坏，是教研员听课评课水平的一大体现。每当要去听老师的课时，我总要问清晰教学的内容，并事先作探讨，因此，我不但因常常下学校听课而行色匆忙，而且在办公室，在家里也是没有多少空闲，时常因钻研教材而误了正常的作息时间。在听课评课时，虽能对教材、教法提出一些看法，但缺少一些更有效的指导看法，因此，每次听课回来，路上仍是心事重重，于是，便找各种资料进行学习，以充溢自己。在那段时间，每当去听老师的课时，老师对我说：“单老师，你来听课我好惊慌”我便一边劝慰老师：“不用惊慌，好好发挥”，而一边也在问自己：“我打算好了吗？”。使我获得评课阅历并检验我的评课实力的最好平
15、台，便是市里组织的教研活动，我同样对所要听的课进行提前的了解，在听课时专心视察和思索，仔细学习别的教研员的评课阅历，并渐渐获得了一些评课的信念。随着参加市教研活动的次数的增加，我的自信念也在增加，并渐渐从迷茫中走出来。找到了工作的自信，我的工作也起先有了一些起色，并渐渐受到老师们的欢迎。我起先从对课堂教学方法的探讨，扩展到音乐教学的其他方面，如备课、说课、课件制作、论文、案例等。对老师的上课指导，也从听课后再点评的方式扩展到当场示范。而这一教研方式，缘于一次意外事务。我曾经在20xx年其次学期的开学初组织了一次初中老师备课会议，事先指定了两位老师上课，临到活动起先前20分钟，其中一位上课老师打来电话，说是生病了，不能来上课了，而此时，上课的班级已支配好，老师们已接连到了听课地点，临时减掉一节课，对活动会带来较大的影响，也对学生不好交待。为了挽回损失，我便临时上阵，即兴上课。由于
