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1、道德与法治三年级下册第一单元“我和我的同伴”1.我是独特的(第一课时)【教材分析】我是独特的是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容,分别是我是独特的、不一样的你我他、我很诚实和同学相伴。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关,从“我”出发,学会正确认识自己并悦纳他人,学习与同伴真诚交往,友好相处。本课作为单元首个学习内容,侧重于关注学生对自我的认识,设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”,通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点;在情境对话中进行自我期望,制定自己的个性成长目标;借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界,认识自己的特质。第二板块是“我能变
2、得更好”,以模拟主人公“小健”的故事为线索,在“不倒翁先生”的帮助下,让学生学会接纳自己的缺点,正确地认识自我,从不足中找到成长方向,内在以获得的认可和优点作为动力,形成努力成为更好的自己的积极心向。【学情分析】三年级是学生成长的关键期,开始从被动学习转向主动学习,从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展,自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限,缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材道德与法治的首届使用者,在学习本课之前,学生已经有了相关的学习经历,一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体,一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习,二年
3、级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养,二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习,三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础,为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。【教学目标】1.通过观察和游戏,从外貌、兴趣、特长等方面认识自己的特点,知道“我”的独特。2.交流课前调查活动结果,了解自己在不同人眼中的特点,学习正确客观地评价自我。3.联系对自己特点的认识,表达自我期望,感受个体丰富的内心世界,树立成长自信。教学重点:多角度地认识自我,树立成长的自信。教学难点:认识理想自我,感受自己的内心世界。【教学过程】一、
4、开展游戏活动,认识自己眼中“我”的独特之处 1.说一说名字,引出本课的学习主题(1)课件出示“我”,学生报自己的名字。(2)今天我们学习的主题是我是独特的,学生齐读。2.猜猜我是谁,了解自己的外貌特点(1)出示学生自画像,猜猜这些自画像画的是谁呢?你是怎么猜出来的?(2)拿出你的自画像,和同桌说说自己长得最有特点的地方。3.展现我自己,了解“我”活动中的特点(1)独特的“我”,除了和别人长得不一样,还有哪些不一样的地方呢?(2)出示学生活动照片,这些不一样的特点,让我们每个人在活动中的表现也会各不相同。请你结合学习、玩耍、运动等活动,把自己的特点说给四人小组的同学听一听。4.听了同学们对自己特
5、点的介绍,你发现了什么呢?二、交流调查结果,了解自己在他人眼中的特点 1.“我是这样吗”,从不同角度认识“我”(1)拿出调查结果,把这些调查结果读给自己听一听。(2)看了调查的结果,你认为自己是这样的吗?如果是,请你和大家分享一下你在父母、老师和同学眼里的这些特点。要遵守学习要求,请一位同学读读。学习要求:1.按座位序号轮流发言,交流声音不影响其他小组;2.调查过程的记录简单说,重点交流调查后的想法;3.一位同学发言结束,可以补充自己对同学的看法;(3)随机抽取学生交流调查后的想法。*认同:同学们,你们认为她是这样的吗?*不认同:不认同别人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?(随机小结:把
6、自己的想法说清楚/说话方式要友好)(板书:说清想法 友好交流)2.谈学习感受,知道他人眼中的我通过这次关于自己特点的调查活动,你的心里有什么感受? 三、表达自我期望,感受自己内心世界的独特性 1.变身魔法秀,表达对自己的期望(1)出示:“假如我能变成”,假如你有一种神奇的魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢? (2)根据自己的特点,展开有意义的想象,选择其中的一个圈写下来。(3)交流:你怎么会有这样的想法呢?(引导说出和自己的特点有关)2.回想“故事袋”,树立成长自信(1)听小故事我独特的内心世界。(2)你有自己的“故事袋”吗?默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些有意思的事情。如果愿意,可以跟大家分享一下。小调查:不同人眼中的我除了在镜子中、活动中找到自己的特点,我们还可以从他人的看法中了解自己的特点。请你从父母、老师、同学等身边熟悉的人开始展开调查,用简单的文字记录他们对你的看法。调查对象对我的看法我认同 的看法,因为 调查人: