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1、草虫村落教学设计【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完草虫的村落后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。【教学目标】1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。【课前准备】1.教师准备：美国影片虫虫危机光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容
2、适当记录下来。【课时安排】2课时。【教学流程与设计意图】第一课时一、导入1.播放美国影片虫虫危机片断。2.说说感受。谁知道这部影片的名字？这是美国大片虫虫危机片断，虫虫危机灵感取材自伊索寓言蚂蚁与蚱蜢的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩）设计意图精美的动画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。二、初读课文，学习字词1.自由
3、地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：（1）读准字音。 幻灯片出示：静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物音韵 僻静 亲吻 大街小巷指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。（2）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。3.说说本文的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）设计意图这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。三、再读课文，了解
4、段落层次1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说本文可以分为几部分。一（12）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。二（39）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。三（1011）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。设计意图这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。四、作业1.抄写本课生字词语3遍。2.一周内想办法借到美国影片虫虫危机光碟，完整地看一遍。（如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。）设计意图影片虫虫危机讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。
