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1、学习成绩暂时落后的学生。任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师 尤其是班主任的一项重要工作。那些学习成绩不理想,自律能力有限的学生,他 们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。其主要表现为:对学习 不感兴趣,上课不注意听讲,作业应付。今天为大家精心准备了学困生帮扶计划: 学困生一对一帮扶计划三篇,希望对大家有所帮助!学困生帮扶计划:学困生一对一帮扶计划一篇从上学期数学期末测试的成绩显示,我班学困生的成绩不是很理想,大约有 15 名学困生,通过调查发现这些学生学习习惯不良,暂时记忆力弱,长时记忆持 久性差,数学基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习,有的学生还会撒 谎欺骗老师和
2、家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。本学期,为 了更好地提高合格率、优秀率,缩小生生之间的差距,在教学中继续开展学困生 成因及转化策略的研究,同时,针对上一阶段的辅导情况,现有针对性地制定本 学期的“学困生帮扶计划”,具体措施如下:一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率,优秀率,缩小学生之间的差距”为目的,根据本年 级本学期的所有知识点,制定帮扶方案,并且在每单元的教学前,根据本单元的 知识点制定单元知识的计划与实施表,这样不仅使教学更有针对性,而且通 过在教学中对学生实际错误的收集与处理,不断调整自己的教学。二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手,找出相应的转
3、化策略,使转化措施更有针对性。 三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了 解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困生的转化。四、继续以“计算教学”为切入点,扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本,在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破 口,辅导学困生注意从计算的方法处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握计 算的方法,从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算,同时,让学困生在计算 的过程中,掌握计算的技巧,从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目 标。五、多方帮教,共同进步在学困生的转化过程中,将继续发挥小组合作学
4、习的作用,继续采用生教生、 师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法,使学困生能学会,优秀生在帮 教中得到进一步提升,达到共同进步的效果。六、利用每周课余时间的“帮扶”活动,指导学困生学习每周的课余时间不固定,我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动,对学困 生进行已学知识点的巩固,更重要的是对学困生进行学习方法的指导。七、改变评价方式,对学困生适时鼓励评价课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励,让他们增加自 信心;在作业批改时,将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评 价他们,激励他们按时、独立完成作业;每次测试后将继续帮助他们分析试卷, 肯定好的地方,找出不足,点出下
5、一步奋斗的目标等不断的对学困生给予关注、 帮助,促使他们不断进步。八、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作,使自己的教学更有针对 性九、优化课堂教学手段,提高课堂教学的效率学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这 是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学 习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓 励,发现问题即刻纠正,对待不同的学生采用不同的教学方法,做到有的放矢, 因材施教。学困生帮扶计划:学困生一对一帮扶计划二篇一、指导思想在基层党组织建设的新的历史时期,每位党员都要具备坚定的共产主义理想 和中国特色
6、社会主义信念,胸怀全局、心系学生,全面落实科学发展观,充分发 挥党员的先锋模范作用。作为新站小学的党员教师,在做好本职工作之外,我将充分利用课余时间, 对有学习困难的学生进行帮扶,让这些学生能快乐成长,快乐学习,同时也体现 教师与学生是一家人,让学生感受到党的温暖。二、帮扶学生情况_X,男,_岁,现就读于_X 级 1 班,该生家境一般,学习成绩较差,特别 是英语科的学习,缺少兴趣,一些基础知识掌握不好,课堂上不爱回答问题,作 业很马虎。但是他又比较活泼,而且热爱劳动,能按时上学,很少迟到。因此,为了提高_X 同学的学习兴趣,使他得英语成绩能迅速提高,我决定对他进行帮 扶。三、帮扶措施1.每周询
7、问及辅导该生学习至少 1 次。2.与结对学生经常交谈,多沟通,加强对学生的心理辅导教育。3.每月对结对学生家访 1 次。4.在期末对他进行慰问,以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。 四、帮扶工作安排1.三月份确定帮扶人员2.四月五月落实帮扶措施3.六月对帮扶对象给予资助。4.七月交流帮扶学习心得,阶段总结。学困生帮扶计划:学困生一对一帮扶计划三篇一、指导思想本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生没有差生,只有差异”的原 则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正 让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使
8、我校每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全 面提高教学质量。素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学 生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利 用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的 原因。并且制定了“学困生工作计划”。二、学生基本情况分析这几个学生的基本情况是这样的,平时作业不认真,不能及时做好课前预习 课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。通过与班主任的沟通和任 课教师的联系,了解到该生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。三、具体帮抚措施针对上述原因,为了使他在学习上有所进步,
9、特制定如下帮扶措施。1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自 卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科 入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,每月月考结束谈话一次,帮助 学生树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度在平时的教学中,多关注这名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正, 对他进行正面引导和必要的辅导,鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联 系,密切关注学生的进步情况,并加以记录。3、培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求该生把 教材读一遍,把问题找出
10、来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自 己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐 进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在 一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会 很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是 不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作 业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不 能抄作业。4、鼓励学
11、生帮助通过鼓励组内优秀生的方法,来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比 学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优 秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各 种情况。5、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努 力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际、 确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁 的原则分解成合理的层次、分层推进。8、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目 的,不是为别人,而是为
12、自己;从而形成良好的学习风气,从“要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的 自信心、意志力得到较大的提高。9。学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后 与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评 价。有进步的学生,期末要进行表彰,颁发“进步奖”,以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、 走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些 掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。总之,希望通过上述帮抚措施,经过我与该生的共同努力,能够使该生日有 进步,学有所获。