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1、课题：第三单元 15的认识和加减法 授课教师：李冬梅 教学内容 1-5的认识及书写（教材第14页-第16页）完成第21页的第1题-第4题教学目标 1、会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整。2、能用1-5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教学难点会写1-5各数，初步建立数感。教学重点 会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的工整。德育渗透能用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。教学教具师：各种动物的卡片5张以内，1-5的数字卡片，5根小棒生：1-5的数字卡片，5根小棒。教学过程
2、 课程引入主备教师李冬梅 使用教师 一、 导入：老师：同学们王奶奶家里养了许多家禽有：小鸡、小狗、鹅。还种了许多南瓜，养了许多鲜艳的花，同学们你们想不想到王奶奶家去看一看呀？老师出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？新课设计二、主动探索：认识15各数（一）认真观察，主动学习1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒2、认识2（教学方法同上）3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说
3、。师：象这样的，就可以用数字3表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形3、请你拿出5个圆片。三、教学写数字151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。 课堂练习四：练一练第21页的第1-4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价课堂小结你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？我们都要认真观察，主动学习认识15各数 作业 板书设计教学反思 第 1 页 共 3页
