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1、王秀虎的个别学生教育案例 为了培养更多的学生管理班级的能力，我班实行了值日班长制度。一周七天，共有七位值日班长。都是普通的小孩子，你偏我向的情况在所难免，所以我们还规定，如果不服值日班长的处罚，不能当场争执不休，而是向老师申诉。一天早晨，刚到教室门口，四个值日班长就围上来。你一言，我一语向我说明自己的委屈。最后听明白是也是值日班长的两个女孩子认为昨天当值的男孩子处罚不公，不该不抽签就罚她们洗勺子。这时那个能力最强也最毛躁的男孩子丢下一句话：“值日班长我不做了！”然后摔门进去。正好我下面有课，我说：“老师去上课，我会给你们答复的，你们也上课去。”这事我冷了一整天。晚自习的时候，我估计男孩子已经开
2、始后悔冲动举动了。我先把他找出来。首先问：你认为真正的男子汉遇到困难是勇敢面对，还是逃跑躲避？”他自然选择了前者。“那你撂挑子不干是勇敢面对，还是逃避困难？”他不好意思的说是逃避。我趁势说：“你这么明白事理，老师觉得就没有解决不了的问题！”“女孩子说你不公平，你平心而论，是她无理取闹还是你确实有偏心？”他不好意思的说是自己有点偏心。然后他说：“其实抽签是生活委员主持的，我说了不算数。”我说：“你看，你把自己的处罚没当回事，但是两个女孩子很认真。因为人家认可你的管理，才认真对待你的决定。这事显然是你轻率了！你同意老师的看法吗？”他点头表示同意。我又接着启发他认识自己的角色：“其实老师也可以在班里
3、解决你们的争执，只要听一下大家的意见就是非分明了，但是这样不是让同学小看我们值日班长吗？他们会说：连你们自己都不能团结一心，还来领导我们？你觉得在我们值日班长内部能把这个问题解决好吗？”他说可以。“那你自己先说说意见。”看着我期待的目光，他犹豫不决怎样做才合适，我提议：“那就你们两个男孩子来洗勺子怎么样？”他点头同意。至此，这个冲动毛糙的男孩子已经显得稳健多了。然后，我叫来两个女孩子，说了男孩子的态度，当然说是他自己提议洗勺子以示歉意。没想到其中一个女孩子说：“我们也来洗勺子吧，毕竟我们也犯错了！”我马上大加赞赏：“这是老师根本没想到的圆满结局！男孩子豪爽，女孩子大度，你们不愧是我们班级的领头人，这样的胸襟，同学们怎么会不信任你们呢！”对一次小小的矛盾的因势利导，既让班干部内部更团结了，班干部对自己的能力更自信了，也让我借此做了一件一直找机会想做的事情：就是让能力强的男孩子也慢慢变得大度，稳健。此后一段时期男孩子的表现果然令人刮目相看。
