《16 土地的誓言（教案）_鲁教版六年级语文下册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16 土地的誓言（教案）_鲁教版六年级语文下册（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 【精品】六年级下语文同步备课资料包教案要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说
2、话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 鲁教版要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时
3、外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要
4、求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 16土地的誓言语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目
5、的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【教学目标】一、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文 ,理解全文结构 ,领会本文的诗意和情感。二、过程与方法学习呼告手法的运用 ,品析语言 ,增强对语言的感受力和理解力。三、情感态度和价值观理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。【教学重点】学习呼告手法的运用 ,品析语言 ,增强对语言
6、的感受力和理解力。【教学难点】理解作者对沦丧的故园的眷恋以及誓死收复失地的爱国热情。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关音频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、趣味导入1播放歌曲?松花江上? 2听完这首歌曲 ,我们内心涌动的是悲凉 ,“九一八事变以后东北沦亡 ,青年压抑的情感 ,作家端木蕻良把这种情感 ,用火一样炽热的语言表达出来。 今天 ,我们学习这篇课文?土地的誓言? ,感受作者对家乡眷恋、思念和赞美之情 ,3. 板书课题：土地的誓言。 4.题目解说：本文的题目比拟独特 ,重点在“誓言 。这一标题理解为“面对土地发出的誓言 ,而不是“土地自身发出的誓言。二、
7、 初读感知播放课文朗读 ,完成以下要求：1. 自由阅读课文 ,借助拼音读准字音 ,读通句子。2. 标出自然段序号 ,画出本课的生字、词。理解词语： 炽痛 泛滥 呻吟 嗥鸣 斑斓 澜语 亘古 蚱蜢 污秽1开火车读词语 ,齐读词语。2同桌之间互读 ,互相检查朗情况。3找学生领读生词 ,检查对生词识记情况。4做游戏记忆生字。3.了解 端木蕻良。 4.课文写了一件什么事情？ 描绘了沦丧的故土的美丽、富饶及自己在故土的成长足迹 ,抒发了作者对沦亡的故土的思念之情 ,并发出了为解放故土而战斗而牺牲的誓言。三、精读感悟1. 品析句子 ,体会作者的感情。1对于广阔的关东原野 ,我心里怀着炽痛的热爱。这句话表达
8、了怎样的感情？ 抒发了对家乡的热爱之情。2我无时无刻不听见她呼唤我的名字 ,我无时无刻不听见她召唤我回去。这里的“她呼唤“她召唤采取了怎样的写法 ,表达了怎样的情感？移情于物的写法 ,表达了自己思念家乡和故土令自己魂牵梦绕的感情。3当我躺在土地上的时候 ,当我仰望天上的星星 ,手里握着一把泥土的时候 ,或者当我回想起儿时的往事的时候 ,我想起那参天碧绿的白桦林 ,标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群 ,深夜嗥鸣的蒙古狗 ,我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱 ,金黄的豆粒 ,黑色的土地 ,红玉的脸庞 ,黑玉的眼睛 ,斑斓的山雕 ,奔驰的鹿群 ,带着松香气味的煤块 ,带着
9、赤色的足金；我想起幽远的车铃 ,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着 ,狐仙姑深夜的谰语 ,原野上怪诞的狂风表达可作者怎样的情感？运用排比 ,强烈地突出了作者时刻思念故土、迷恋故土的深情。4这时我听到故土在召唤我 ,故土有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字 ,声音是那样的急迫 ,使我不得不回去。运用了怎样的手法 ,表达了作者对故土怎样之情?运用了呼号的手法 ,倾诉了自己对故土的热爱、思念、眷恋之情。5土地是我的母亲 ,我的每一寸皮肤 ,都有着土粒；我的手掌一接近土地 ,心就变得平静。运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的情感？把土地比喻母亲 ,强调了“我与土地不可别离的关系。6在那田垄里埋
10、葬过我的欢笑 ,在那稻颗上我捉过蚱蜢 ,在那沉重的镐头上留着我的手印。“埋葬一词表达了怎样的情感？“埋葬表达了我对故土的欢笑只属于“九一八以前 ,现在故土失去了 ,拥“埋葬表达对日本帝国主义侵略者的愤怒之情。7我必定为她而战斗到底。土地 ,原野 ,我的家乡 ,你必须被解放！你必须站立！采用了怎样的修辞手法？呼号的修辞手法 ,把希望故园重新获得自由解放的迫切心情表达的淋漓尽致。3. 写作特点：（1） 呼号手法的运用。（2） 语言凝练 ,饱含深情。（3） 寄情于物 ,波澜起伏。四、课堂总结 如此美丽的家园突然遭到了侵略和践踏 ,原因就在于当时的中国积贫积弱 ,任人宰割。今天的祖国繁荣兴盛 ,以为世
11、界所瞩目。今昔比照 ,我们倍感振奋。五、课堂练习1.填写词语。 的豆粒 的土地 的眼睛 的鹿群2. 解释词语。炽痛： 斑斓： 六、作业布置1.抄写本课的生字并组词。2.有感情地朗读课文。【板书设计】 热爱眷恋土地的誓言 思念赞美 奋斗 牺牲【教学反思】?土地的誓言?是一篇充满着丰富而深沉的爱国热情的抒情散文。是鲁教版六年级下册一篇课文。在教学过程中 ,首先让学生播放歌曲 ,感受“九一八国土沦丧的悲凉。然后初读课文 ,了解课文大意 ,学习文中的生字 ,会认读和书写标准 ,最后精读课文 ,分析课文内容 ,通过不断地他提问 ,激发学生求知欲 ,根据情节描写 ,体会作者对故土眷恋、思念之情。同时 ,激发了学生的爱国情怀。本节课中 ,学生能够集中注意力 ,积极答复以下问题 ,课堂气氛活泼 ,能够用自己的话概括出课文的内容 ,教学效果很好。 /
