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1、老师教育我成长教学实录及反思教学目标：1、认知目标：懂得自己的成长离不开老师的劳动。2、情感目标：形成尊重老师的情感，体验融洽的师生关系。3、行为目标：从自己的真实经历出发，认识和理解教师对自己成长的作用。学生现状分析：课前对三年级50名学生进行问卷式调查，100%的学生知道尊敬老师，但对于为什么要尊敬老师，老师在自己的成长中起到了哪些作用，认识较浅。课前准备：1、 师生共同搜集老师教育我成长的真实事例2、 准备电教设备：实物投影仪、录音机3、 准备照片、歌曲每当我走过老师窗前教学过程：1、 情境导入：师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看。看看照片里都有谁？在做什么？生：这张照片是我们刚
2、入学时，老师在校门口迎接我们。生：这张是我们一年级在入队仪式上宣誓。师：谁带领你们宣誓呀？生：大队辅导员刘老师师：对，再来看看生：这张是我们班和三年二班拔河比赛，何老师给我们当裁判。生：这张是高老师在音乐课上，教我们吹竖笛。师：在老师们的辛勤教育下，同学们在各方面都大有进步，茁壮成长起来。今天我们来学习老师教育我成长（出示课题）学生齐读课题2、 学文明理：师：请同学们打开书49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文（自读、与同学分段读、大声读、默读）学生读课文师：刚才同学们读地很认真，现在大家回忆一下，你第一次走进校门见到老师的时候，给你留下了什么印像？生：有知识，衣服特别整齐生：严肃、认真生：不像
3、想象的那么可怕，挺和蔼的生：说话声音响亮、做事有条理师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的小朋友？生：是，爸爸妈妈把我交给老师走了，我心里也很害怕生：我开始也紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少老师教过你吗？生：很多，记不清了师：是的，从同学们走进学校的大门，老师就和大家一起学习、生活。我们一点一滴的进步，都包含着老师们的心血。下面谁来读一下课文中的小诗？指导学生有感情朗诵师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识懂道理的人。记得，我上小学四年级的时候，在竞选中队委中落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学习成绩明显下降
4、。班主任周老师一边给我补课一边对我说“找出差距迎头赶上，失败是成功之母。老师相信你，一定行！”听了老师的话，心里暖暖的，从那以后，我刻苦学习，关心集体，学习成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我又一次当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会想起老师对我说地那句话“失败是成功之母。”我相信你们在与老师的接触中也有许多这样的事例，下面大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事例（如果没有可以不发言），然后进行评议，每组推选两名同学参加老师教育我成长故事会。学生自愿结合成4个小组交流讨论，老师巡视。由课代表宣布：老师教育我成长故事会现在开始！生：王老师刚接我们班时，
5、我上课回答问题声音很小，王老师问我：“是害怕吗？”我点点头说：“怕答错”。从那以后，王老师下课都不回办公室休息，与我聊天。慢慢地我与王老师熟悉了，感觉特别亲近，也就不怕了，上课发言声音特别响亮。生：有一次，我和几个同学在体育课上，没按老师规定的地方打排球，不小心把校办厂的玻璃打破了，心里怕极了，体育李老师赶快跑过来和我们一起收拾碎玻璃。然后对我们几个人说：“放学后来找我”。我们几个人想：这次非请家长不可。放学后，我们几个人来到体育组，李老师说：“跟我走。”我们几个跟李老师来到玻璃店，李老师花钱买了玻璃又带我们回到学校把玻璃安好，还给我们讲了不遵守秩序的严重后果，我们几个人看李老师吃力地安装玻璃
6、的样子，别提有多后悔了。生：有一次，我上数学课忘记带书了，沈老师没有批评我，还把自己的书借给我。我心里很感激。从那以后，我每天晚上都认真整理书包，再没有忘记带书。生：有一次下雨，我没带雨伞，站在学校门口焦急地等妈妈来接我，传达室的老师看到了，把自己的雨伞借给了我。生：我平时学习不认真，成绩就不太好。前些天，又发高烧，连续几天没有到校上课，功课落下很多，王老师用中午休息时间到我家看我，给我补习功课，现在我病好了，一定好好听讲，不让老师操心了。生：我们家生活条件不好，我穿的鞋是亲戚送的。记得，二年级春游时，我的鞋子不合适，走路总是往下掉，孟校长一路为我提鞋，还抱我走了一大段路。我真感激她！生：我家
7、离学校比较远，每天都带饭在学校吃，迟老师怕我一个人在教室吃饭寂寞，经常端着自己的饭到教室陪我一起吃，有时还跟我下棋、聊天。我感觉特别快乐。生：我是外地转来的学生，没有学过英语，学起来很吃力，发音总是不准确，又怕同学笑话我，上课从不主动举手回答问题。杨老师鼓励我说：“男子汉，怕什么，你能行！”还经常给我补课，现在我的英语有了明显进步。3、激情导行师：同学们这一个个发生在我们身边的故事是多么感人，我们的老师用爱心、用行动哺育我们成长，学生的成长离不开老师的教育（板书），我们应该怎样对待老师呢？生：我们应该尊重老师。生：我们应该热爱老师。生：我们应该好好学习，不让老师生气。生：我们应该虚心接受老师的
8、批评。生：我们要听老师的话，按时完成作业。生：我们要向老师学习，做一个有知识，品德高尚的人。4、老师总结：是的，我们应该尊重老师（板书）我听了同学们的话很感动，我一定把你们对老师的深情，转达给全校的每一位老师。同学们，你们知道吗？作为老师，最大的愿望就是学生健康的成长，你们一点一滴的进步，都会给老师带来快乐和幸福。希望你们在老师的教育下快快成长，成为祖国的栋梁之才。学生鼓掌课代表宣布：老师教育我成长故事会到此结束！5、老师布置作业：一、阅读在学校里工作的人们课文二、实践活动：1、由课代表和小组长负责组建11个小组，分别采访校长室、教导处、总务处、一年级组、二年级组、三年级组、四年级组、五年级组
9、、六年级组、课任组、校办厂的老师们，写出调查访问计划。2、各组制定计划（播放歌曲每当我走过老师窗前）教师巡视指导3、各组讨论交流4、课代表宣布采访方案三年一班调查访问方案时间 本周内 地点 本校 内容 了解在校工作人员工作情况人员安排第一小组 校长室 第七小组 二年级组第二小组 教导处 第八小组 三年级组第三小组 总务处 第九小组 四年级组第四小组 校办厂 第十小组 五年级组第五小组 科任组 第十一小组 六年级组第六小组 一年级组 5、老师提出活动要求：遵守采访时间，讲礼貌，认真观察、详细了解在学校里从事不同工作的人们的工作情况，并做好记录。下节课分组汇报。板书设计老师教育 尊重学 生 的 成 长 离 不 开 我成长老师老 师 的 教 育总结反思：传统的教学模式是师授生学，优秀生唱主角，中间生唱配角，学困生当观众，课堂气氛沉闷。采用课堂向课前延伸，能够使每一个学生真正成为学习的主人。通过学生自己搜集现实中小、近、实的事例，在小组中合作交流，懂得了自己的成长离不开老师的辛勤劳动，激发了学生的尊师、爱师的强烈感情，在这种情感驱动下，完成自我导行。 因此教师应多在课前组织社会实践活动，在活动中培养学生收集信息、处理信息、交流信息的能力以及与人合作交往的能力，并在活动中受到深刻教育。
