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1、2、学会查无字词典1、 教材解读、处理学会查“无字词典”写爸爸在带领聪聪旅游中，并没有一味地沉浸在美好的山水中，而是通过巧妙的点拨和引导，让聪聪从对书本知识的死记硬背中走出来，到大自然中去学习，去领悟，从而认识到世界就是一本硕大的“无字词典”。全文共分两个部分。第一部分写爸爸带聪聪去旅游；第二部分写在旅游途中学会查“无字词典”。在爸爸的引导下，聪聪对“骄阳似火”的认识就变得活生生了，对“惊涛拍岸”这个词语的意境有了感性的认识。通过本文的学习，让人们明白了“无字词典”不是别的，就是我们生活于其中的社会和自然，我们除了查字典以外，结合大自然、联系现实生活更是理解词语的好方法。文章有情有景，通过生活
2、实例向学生传授语文知识、学习方法，是苏教版实验教材作出的又一有益探索。作者、编者的意图是让学生在富有情趣的教学活动中掌握方法，确立常查“无字词典”、联系生活实际学语文的意识，及时地促成知识向能力转化。另外课文在写作方面值得我们注意的是：对于“骄阳似火”是爸爸引导聪聪观察大自然理解了这个词语的意思；而“惊涛拍岸”则是由眼前的情景而想到了这个词语。这也是学生对于词语的学习必须掌握的两个方面-理解和运用。这是我们在教学中必须引起注意的。还有一点这篇文章写得很有情趣，情境交融，又切合学生的生活实际。所以抓住文中人物的对话指导学生绘声绘色的朗读，甚至于可以是表演，让学生入情入境。抓住以上两点来实现这篇课
3、文的工具性与人文性的结合。2、 基础知识提示“似”是多音字。在文中出现了两处，分别是“骄阳似火”是平舌音，而“像背书似的说”中读翘舌音。而且只有在“似的”中读翘舌音，其它情况下都是平舌音。“假”也是多音字，培养学生通过查字典，了解义项的方法去确定词句中字的读音并慢慢养成这个习惯。“聪”让学生明白怎么做就是聪明的学生了，必须耳到，眼到，口到，心到，缺一不可。这样不仅让学生有更形象的记忆，而且也得于学生的学习习惯的养成。预习作业：1、读熟读课文。2、抄写生字词。3、预习课后第四题。4、带暑期出游照片。3、 朗读提示这是一次在旅途中发生的事，引导学生观察图中人物的神态以及自己出游的经历，学生不难确定
4、本文的朗读基调欢快。这篇课文表达的方式是人物的对话，“言为心声”这就增加了这篇课文的朗读难度。“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。”聪聪像背书似的说。引导学生联系平时背书的情况（很熟，很流利，不假思索，脱口而出），想想这几个字背后你读懂的是什么？此时聪聪可能是一种什么想法（认为很简单，以为自己会了不以为然，漫不经心，）在理解人物当时心情的情况下再去读这段话。爸爸意味深长地对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的词典，还要学会查身边的无字词典哪！”这是爸爸教育聪聪的话，学生也知道这话有深刻的道理，但是学生不一定能将自己的的理解读出来，因为可能学生没有这方面的经历。而指导读书
5、最好的方式就是范读，所以在这里老师可以采用范读的方式去指导学生朗读。而对于海边景色的描写则可以利用文中的插图去展开想象，指导学生读着“惊涛拍岸”的场景。4、 教案设计教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解骄阳似火、惊涛拍岸的意思，知道无字词典的意思。3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点、难点：凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学过程：第一课时一、导入1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？2、生交流照片讲自己暑假的收获、经历。二、初读感知过渡
6、：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。2、检查自学情况。（1）字词情况检查：多音字：假、似翘舌音：释理解：意味深长（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。想一想这三部分分别讲了什么？（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）出示填空：（时间）（谁）（在哪里）（干什么），途中（ ）帮助（ ）理解（ ）和（ ）两个词语，并教育（ ）学会（ ）。三、设置悬念过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本
7、领，想知道是什么本领吗？1、自由读第九自然段，读通顺流利。2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。四、自学生字今天我们要学习10个生字，你们仔细看看哪些生字我们特别要注意？指导书写。学生写习字册，教师巡视。当场纠正、指导。第二课时一、复习导入回顾上节课留下的问题。二、精读课文指名读第二自然段，指导写作方法。（课件出示）1、途中爸爸帮助聪聪理解了“骄阳似火”和“惊涛拍岸”这两个词语的意思？请同学读课文，说说爸爸是怎么样解释“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的，并把有关的句子画下来。2、交流出示相关的句子。（1）爸爸笑了笑说：“
8、你这是背词典上的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对骄阳似火最好的解释吗？”爸爸说了两句话分别是什么意思？从第一句话你知道了什么？怎么读？（委婉地批评）聪聪是怎么回答的？爸爸怎么不满意了呢？（没有真正地理解而是死记硬背词典上的解释。）爸爸这句话中的词典你知道是什么吗？板书：有字词典 指导朗读父子俩的对话。你能将第二句话换个说法吗？意思不变。对“骄阳似火”最好的解释是什么？你认为这是最好的解释吗？为什么？（来自生活、大自然，答案具体、直接）聪聪依靠有字词典死记硬背地记下了这个词语的意思，而爸爸又是怎么理解这个词语的意思的呢？板书：无字词典 大自然爸爸这句话中的一个字“蔫”我不明
9、白，你能联系生活，联系大自然用大自然这本“无字词典”告诉我这个字的意思吗？这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？（反问句）这就是对“骄阳似火”最好的解释。（陈述句）比较两句话的不同，体会出爸爸的亲切，引导孩子学会用大自然这本无字词典去理解词语，而不是靠死记硬背。指导朗读父子对话，可以表演动作。总结：要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。（2）聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的声音。爸爸说：“我又想起来惊涛拍岸这个词语，你看眼前这情景像不像？”爸爸和聪聪来到海边，看到什么？听到什么？你见过大海吗？回忆你见过的大海的样子，再读
10、读这句话，想想你从哪些地方感受到浪涛很大？引导学生抓住“涌”“撞击”“山崩地裂”体会浪涛大。指导朗读。你能想到哪些词来形容浪涛很大？能不能找到一个词，既表示波涛很大，又表示声音很响呢？（惊涛拍岸）爸爸就是将眼前的景象用“惊涛拍岸“来概括的。总结：把生活中看到的现象和一个词语联系起来。这也是学会查“无字词典”的一个方法。（3）同时出现这两句话，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？板书：联系生活理解词语 把生活中看到的现象和所学的词语联系起来。你会用这两种方法吗？让我们来试试，好吗？爸爸说烈日当空，把树上的叶子都晒蔫了，这是对“骄阳似火”最好的解释，你看看生
11、活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？你看，烈日当空，（ ），这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？你看到眼前的情景，想到了“惊涛拍岸”这个词语，你还会想到哪些词语？六、回复读第九自然段，深化感受。1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？“无字词典”指现实生活。查“无字词典”就是要怎样做？（学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。）2、说说爸爸的话是什么意思。示范读指读，评议，练读，齐读。3、看来这是聪聪这次旅行最大的收获。通过这节课的学习，你的收获是什么呢？5、练习设计，课堂检测七、作业1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。3、结合生活现象，写出词语春天到了，鲜花都开了。（百花争艳）小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）4、扩词查（）（）（）典（）（）（）聪（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）
