《第七单元打印稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第七单元打印稿.doc（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容23林冲棒打洪教头共几课时 2课型新授第几课时 1三维目标1.能正确、流利地朗读课文。通过查字典读准 “解”、“还”、“差”等多音字， “衣裳”、“较量”等轻声音节；联系上下文理解句子中带点词语的意思，如“流配”、“依草附木”、“禁军”等。初步感受文章的文言色彩。2.引导学生采用“课题扩充”法，概括出故事的主要情节。3.抓住林冲的语言、动作等描写，在对比阅读中朗读品味，体会感悟林冲这个人物鲜明的个性特点。4通过对本文的朗读品味，热爱祖国的传统文化 ，产生阅读水浒传的兴趣，接受古典文学的熏陶。教学重点难 点教学重点：1.引导学生采用“课题扩充
2、”法，概括出故事的主要情节。2.抓住林冲的语言、动作等描写，在对比阅读中朗读品味，体会感悟林冲这个人物鲜明的个性特点。教学难点：抓住林冲的语言、动作等描写，在对比阅读中朗读品味，体会感悟林冲这个人物鲜明的个性特点。教学资源这篇文章是经典小说水浒传改编，学生对水浒传不陌生，那一百单八将的名气家喻户晓，一些经典的英雄故事不在话下，这为学生学习本课提供了良好的基础，便作为一篇小说，学生知道的并不多，小说的三要素，如何来刻画人物等，这些都是本课所要学习的。课文插图。预习设计1大声朗读课文，读正确，读流利。特别难读的句子多读几遍。2.试着读准下面的轻声词。较量 掂量 彩头 衣裳 功夫 本事3读准带点字的
3、读音。押解 禁军 空地 喝道 还了个“拨草寻蛇”的招式。4施耐庵的水浒传距今有好几百年的历史了，文字语言带有浓厚的古文色彩，你在阅读过程中一定感受到了吧！请你读读下面的句子，并说说带点词语的意思。（1）林冲起身让座，洪教头也不想让，便去上首坐了。（2）这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。（3）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称军师。5读读课题，你能围绕课题简单地说说故事的主要情节吗？ 6你读过水浒传这本经典名著吗？书中有108位英雄好汉，你能说出几个吗？（看谁知道的多，校园水浒达人非你莫属哦！）学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块：走进课文（5分钟）1跟着老
4、师书空生字“棒”。2读题。第二板块：预习展示（10分钟）预习作业2出示词语较量 掂量 彩头 衣裳 功夫 本事指名读，齐读。预习作业31朗读展示。禁军 空地 喝道 还了个“拨草寻蛇”的招式。预习作业4展示交流。预设： 上首：是最尊贵的客人坐的。非比他人：不是别人能比的。禁军：负责皇帝和整个京城安全的军队。教头：宋代军队中教练武艺的人。流配：把犯人发配到边远的地方。依草附木：不能自立，依靠别人来生活。第三板块 整体感知（5分钟）思考并交流。预设：林冲发配沧州路经柴进庄上，迫于无奈与洪教头比武过招并打败了他。第四板块 走近林冲（15分钟）1.任务驱动。 学习单一默读课文，用不同的笔来画出表现林冲语言
5、、动作的词语或句子，反复咀嚼品味，想想他是个怎样的人？在文字旁边作简要的批注，可以是一两个词或一句话。自学时间：5分钟。2展示预设：（1）从“不敢，不敢”品出一个谦逊、忍让的林冲。（2）从“我输了！”“小人戴着木枷，就算是输了吧。”品出足智多谋的林冲。（3）从“起身让座”“躬身施礼”等词语品出谦逊有礼的林冲。（4）从“棒打”的精彩场面品出一个武艺高强，人品高尚的林冲。第五板块 明确任务，完成作业（5分钟）课前播放好汉歌第一板块：导入课文1.刚刚这首歌大家熟悉吧？歌名是（好汉歌）。这是水浒传的主题歌。作者施耐庵生花妙笔，塑造了一个个生动鲜明、有血有肉的英雄好汉的形象，演绎了一段段生动曲折、为后人
6、传颂的传奇故事。2.今天这节课，我们一起学习其中的一个故事林冲棒打洪教头讲解“棒”字书写要领。3.指导读好课题第二板块：预习导学预习作业2（1）选择一名读词，相机正音。（2）在一定的语言环境中，有的音节失去原调，变成一种又轻又短的调子，这就是轻声。轻声词都好了，很好听。（3）范读。预习作业31.出示句子：押解2.指导学生根据字典中的解释确定字的读音。3.文中还有好些多音字，你会读吗？出示：禁军 空地 喝道 还了个“拨草寻蛇”的招式。4小结：读准多音字很重要。我们只要弄清楚它们在词语或句子中的意义，那么读音也就容易辨别了。预习作业4出示带有文言色彩的句子。（1）林冲起身让座，洪教头也不想让，便去
7、上首坐了。（2）这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。（3）只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称军师。第三板块 整体感知1.引导学生说说故事主要情节，理清文章脉络。2.适时点评，小结方法。第四板块 走近林冲1.过渡：读故事不仅要读故事情节，更重要的是透过故事情节品味语言文字，感受作者刻画的人物形象。接下来，我们就一起慢慢地品读故事中的英雄好汉林冲的人物形象。2.出示学习单一3.导学交流品语言出示：林冲连说：“不敢，不敢”。 （1）你觉得林冲为人怎样？（板书：谦虚）除了谦逊，你还读出了什么？他真的不敢吗？何以见得？（2）出示洪教头和柴进的一段对话。（3）指名分角色朗读，评价
8、。（4）引导学生换位思考，转变角色，走进林冲的内心世界。（相机板书：忍让。）（5）小结方法：区区四个字却蕴含了丰富的内容，折射了人物的性格和气度。看来，我们品味人物一定要抓住人物的语言。出示：“我输了！”“小人戴着木枷，就算是输了吧。”（1）指名读。（2）你发现两句话中，林冲说了几次输了？林冲真的认输了吗？你能听出他的言外之意吗？可见他（板书：足智多谋）（3）林冲在文中说的话极少，但细细品味，我们就能对人物有更深的认识。品动作抓住“起身让座”“躬身施礼”两个词语引导学生品出林冲的谦逊有礼。出示精彩的“棒打”语段。（课文第7自然段）（1）自由朗读，思考他们一共打了几个回合？这场武斗虽然只有三个回
9、合却给读者留下了深刻的印象。读完有什么感觉？（扣人心弦、大快人心）从这个打斗场面你又读出了一个怎样的林冲？（武艺高强、沉着冷静）（2）我们再来欣赏一下慢镜头!指名读第一回合，教师相机评价，引导学生体会洪教头第一招就是一个杀招，想置林冲于死地，而林冲却沉着应战，轻而易举地破解了这一狠招。（3）指名读接下来的两个回合，教师相机点评。（4）你读出了，听出了什么？（抓住一个“扫”字，引导体会林冲不仅武艺高强，而且人品高尚，是当之无愧的好汉啊！）（5）作者施耐庵的一支笔是多么了不起！善于抓住人物的动作，几笔下来就把人物的形象勾勒的栩栩如生。4引发期待：同学们，经典名著如同一杯茶，需要慢慢品。下节课，我们
10、继续追随着施耐庵的妙笔一起来探讨洪教头这个人物。第五板块 布置作业1.完成习字册。2.完成一课一练一、二、三，补充习题一、二、四。作业设计完成习字册。完成一课一练一、二、三，补充习题一、二、四。收集水浒传中的人物绰号。“学程导航”课时教学计划 施教日期 年 月 日教学内容23.林冲棒打洪教头共几课时2课型新授第几课时2三维目标1.抓住人物的语言、动作等描写，在对比阅读中朗读品味，体会感悟林冲、洪教头鲜明的个人性特点。2. 通过对本文的朗读品味，热爱祖国的传统文化 ，产生阅读水浒传的兴趣，接受古典文学的熏陶。教学重点难 点理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点，明确作者在写人方面的特点。教学资
11、源学生资源：水浒传是本学期的共读书，对于本书的故事情节比较熟悉，人物的性格特点也能分析一、二。预习设计朗读课文，试着从语言和动作两个方面体会人物的性格特点。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思第一板块：复习（2分钟）预设：武艺高强、谦和忍让足智多谋 深藏不露第二版块：领悟洪教头形象（15分钟）学习单一默读课文，用不同的笔来画出表现洪教头语言、动作的词语或句子，反复咀嚼品味，想想他是个怎样的人？在文字旁边作简要的批注，可以是一两个词或一句话。自学时间：5分钟。2展示预设：第一句:当着林冲的面说这句话,这是对林冲的藐视,嘲笑.第二句:这不仅是嘲笑,这是对林冲人格的侮辱.第三句:逼迫林冲与他交手,
12、想让林冲当着大家的面出丑。洪教头气势汹汹，逼人太甚。傲慢无礼 骄傲蛮横嚣张跋扈 心胸狭窄、傲慢狂妄预设：这个洪教头真是粗俗不堪、目中无人、傲慢无礼、盛气凌人。预设：洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。第三板块：再次感受人物形象（15分钟）学习单：1. 洪教头打了哪三棒 用直线画出句子读一读;说一说,每一棒的用意何在,从中可以看出洪教头是个怎样的人？ 2. 面对洪教头的三棒,林冲还了哪三招 用曲线画出(每招只能两个字)？3. 说一说每招妙在何处,想一想从中可以看出林冲是个怎样的人 预设：第一棒：把火烧天第二棒：举起棒劈头打来第三棒：还没站稳脚跟，就又提起了棒。心狠手辣预设
13、：一横一退一扫武艺高强齐读第7小节第四板块：学习写作方法（5分钟）预设：侧面烘托第五版块：总结拓展（2分钟）第六版块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：复习导入 通过第一课时的学习，林冲给你的第一印象是什么？你能用一个贴切的词语来说说你对林冲的认识吗？第二版块：领悟洪教头形象出示学习单：1.2.导学交流品语言“大官人今天何故厚待一个犯人？” “只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。 “我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”从洪教头的三句中,你觉得洪教头是个怎样的人了吗提导朗读:同学们,初次见面,洪教头就先是讥笑,再是贬低,最后是紧迫,谁来做做洪教头,把他言语中的讥笑,贬低,逼迫读出来。面对洪教头咄咄逼人的嚣张气焰，林冲的表现如何？这说明什么？品动作出示：挺着胸脯，歪戴着头
