《9 母亲的恩情18.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《9 母亲的恩情18.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、母亲的恩情 邗江实验小学 皮金梅【目标预设】1、认识本课15个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、通过多种形式朗读课文，能够做到字词音准、句子通顺、古诗有节奏。课前谈话：小朋友们，大家好！老师见到你们，感觉特别亲切，因为我的孩子也和你们一样上二年级。你们的妈妈爱你们吗？谁来说一说，妈妈平时都为你们做些什么呀？做饭：炎热的夏天，妈妈忙着做饭，会 （汗流满面 大汗淋漓），好辛苦呀！上学：妈妈风里来雨里去地接送我们上学，放学，多不容易呀！洗衣：伸在冰冷刺骨的水里为你洗干净衣服，你的妈妈太能干了！学习：静静地陪伴，认真地辅导，生病：你生病了，妈妈的心情怎样？i着急的妈妈悉心地
2、照顾你，你妈妈真的太爱你了！总结：小朋友们，记住了生活中妈妈对我们点点滴滴的爱。一、 谈话揭题师：唐朝有个诗人也一直铭记母亲的恩情，把对母亲的爱写进了一首诗里，咱们一起读一读。出示：游子吟生自由读。指名读。生齐读。师：诗人孟郊，他是在什么情境下写这首诗呢？咱们一起来这读个故事，伸出小手和老师一起写一写课题。（生书空课题）课题中的“恩”是个生字，因为有心，所以感恩。写“恩”时，上窄下宽，因的横折向里略收一点。小朋友们也打开习字册来写一写这个字。生描红、临写“恩”。师：我们再来读一读课题。二、初读课文过渡：现在，就让我们一起走进课文，共同感受那份恩情。 打开书，借助拼音读课文，读准字音，读通句子，
3、难读的地方多读几遍。生初读课文。三、检查初读（一）第一段师：小朋友们读得真认真呀！谁来为我们读一读第一段？指名读。出示：缝补指多名学生读。点评：1.你的声母、韵母、声调都读对了。 2.你的部分韵母不准确，跟我读，相机正音。 3.你知道是后鼻音，单韵母e不对，跟老师读一读。师：咱们一起来读一读。生齐读缝补。师：谁再来读读第一段呢？ 过渡：深夜，母亲在昏黄的油灯下缝衣，一针一线都含着对儿子的关爱。第二天清早，（请你接下去读。）指名读。出示：一根师：这个词语，谁来读一读？指名读词。书中用一根形容白发，我们还可以说一根什么？生交流：一根面条 、粉丝、黄瓜、棍子、山药、针、丝师总结：哦，原来一根后面跟着
4、的物品都是细细长长的。师：瞧！老师给它变了个魔术，谁来读？出示： 一根 一根根 指名读，再指名读。 指名读。师：自己读一读，比较一下左右两组词有什么不同？生交流：1.词的构成 2.词的意思出示： 一针 一针针 一线 一线线 师：老师还带了两组词，请你读一读。指2名学生读词。 师：像这样的词，能说一说吗？生开火车说。师：小朋友们真厉害，一个个脱口而出，说出了那么多的词。过渡：带着母亲的不舍，孟郊踏上了远方的征程。请你接下去读第三段。指名读。出示：抚摸 沐浴 指多名同学读。师：这两个词语，你们理解吗？生交流：抚摸：轻轻地摸。师评：轻轻的动作，满满的爱。 沐浴，洗澡，在课文里指受到阳光的恩泽。借助词
5、典中的解释：来理解沐浴。这两个词语的构成还有个相同点，你们找到了吗？生：相同偏旁。师评：你有一双善于发现的眼睛。师：像这样的词，你们还能说出哪些？生：伙伴 眼睛 箩筐 海洋 跳跃出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的阵脚，心里想：母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？师：刚刚读课文的小女孩，这个长句子读得很通顺，小朋友们自己试着读一读。指名读。师：你还想推荐谁读？生推荐学生读句子。师：你能再推荐一个 生，读一读吗？师：我们一起来读一读这个长句子。 生齐读。师：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50 岁那年写下了著名的小诗游子吟。生自由读。指名读。评价：你读得很流利，有哪个小朋友能带着
6、孟郊的感情和自己的感情读一读。再指名读。指导：小朋友们读得很流利，如果读诗时，节奏再慢一点，就更好了。生试着再读一读。指名读，评价：你的读音准确，而且读出了节奏。 老师听出了，你的朗读中带着对妈妈的爱。师：咱们一起来读一读。生齐读。三、诗文对照，感知课文大意师：读了游子吟，小朋友们的脑海里出现了什么画面呢？同桌两人交流交流。生交流：刚刚小朋友们说的画面课文里也有，如果你能把三幅图的内容连起来说一说，就能讲述课文里写的故事了。哪个小朋友愿意尝试一下的？咱们一起来看看。第一幅图画了什么？引导学生说什么时间，谁在干什么？评价：你的观察真仔细。哪个小朋友能连起来说一说？ 指名说。第二幅图又画了什么？生
7、交流：清晨送行 师：你的语言真精炼。谁来说说第三幅的内容？生交流。 谁能连起来说一说呢？师指导：孟郊要出远门，深夜，母亲为他缝衣，第二天清晨送他到村外。孟郊铭记母亲的恩情创作了古诗游子吟。小朋友们，咱们一边想着画面，一边再来读一读古诗。生齐读游子吟。师：我们刚刚读了游子吟了，告诉大家，游子吟还可以唱出来呢。咱们一起来听一听，会唱的小朋友也可以轻声唱一唱。生学唱游子吟师：一首游子吟，将我们带进了孟郊与母亲的故事里。自己再去看看课文，想想它和我们之前学的课文哪里不一样呀？生交流。师：课文里包含着一首古诗，像这样的课文我们称为文包诗。好好回忆一下，我们以前学过哪些文包诗？生：咏华山，英英学古诗。师：
8、课文的故事描述了诗的内容，诗的意思就藏在课文里。下节课，老师将带着小朋友们一起再来读课文，读懂这首诗。五、学习生字出示：恩 补 针 根 抚 摸 报 迟 寸 永师：课文里的生字还记得吗，谁来读？指名读。师：刚才我们学了恩，现在我们就来学习这四个字，咱们一起来读一读。这四个字有什么共同特点？生交流，左右结构，左边都是偏旁，左窄右宽师指导：这四个字都是形声字，左边的部首表意，右边与读音有关。这四个字，你们觉得哪个字最难写？师：老师听到了说“ ”的声音最大，咱们少数服从多数，就先从“ ”开始。老师要写字了，你们想提醒老师什么？生：一拳一尺一寸，身正、肩平、足安。具体指导：师范写“抚”：“提手”瘦长站左边，右边靠个小胖无。 摸：左边“提手”瘦瘦长长，“莫”里扁日中间藏。 报：左边“提手”，右边先写横折钩，竖写在竖中线，再写又。 根：书体写在竖中线上生描红临写，评价：一评结构左窄右宽，二评主笔六、作业1、将古诗游子吟背给妈妈听一听，好好地拥抱一下自己的妈妈。板书设计 母亲的恩情 孟郊 游子吟
