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1、花钟教学设计长白县第一实验小学 刘双红教学目标：1.知识与技能：通过多种形式使学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2.过程与方法：通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。 3.情感、态度与价值观：激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 教学重难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学过程： 一、板书课题，导入新课 .师;同学们喜欢花吗?老师带来了一组花的图片，我们一起欣赏一下。你能用一个词来描绘一下你刚才看到的景象吗?作者是怎样概括的？一起读。.花不仅美
2、丽芬芳、而且还蕴藏着许多秘密，这节课我们继续走进花钟去探索花的奥秘。二、朗读欣赏，整体感悟1.指名读课文2.默读第一自然段 三、品读感悟 交流体验 （一）学习第一自然段： 1.指名读 ，这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“”勾出来，围绕它介绍了哪几种花？2.看图复述回答：什么花在什么时候开放呢？ 生答:牵牛花五点开放,蔷薇花五点左右开放 3.读读说说：同样是写什么花在什么时候开放，书上是怎么写的？请再读一读第一段中的相关句子，并选一句自己最喜欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的原因。 4.学生自读，互读，感悟。 5.（课件出示第一段重点句子）朗读展示，展开
3、想像，交流体会 6.师生合作品读，赞美鲜花 7.我会填：（课件出现练习）牵牛花( ) 蔷薇( ) 睡莲 ( ) 万寿菊 ( ) 烟草花 ( ) 月光花 ( ) 我知道了用不同的句子写花开的情景，会使句子更形象更具体。 8.想想作者为什么会“发现不同的鲜花会在不同的时间开放”？ 对你有什么启示？ （二）学习第二自然段 （以自主合作学习方式为主） 1.不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？植物学家进行了研究，有什么发现呢？ 2.合作学习：请默读第二段，想一想，议一议，说一说：你读懂了什么？3.集体交流，老师相机点拨并板书：温度 湿度 光照 昆虫活动 4.课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。 5.理解朗读全段
4、。 （三）学习第三自然段 .欣赏花钟：聪明的植物学家把不同时间开放的花，种在一起，把花圃修的像钟面一样，你们想去参观吗？（课件呈现日内瓦最早修成的花钟） 2.赞美花钟：参观完你有什么感想？ .比较句子： “我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ 文中用语言怎么叙述的？指名读第三自然段 课件出现句子：齐读“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟” 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？ .是啊，作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度。.体会朗读第三段。 四、再读全文，总结拓展 1.感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句 2.师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察，不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。五、作业 ：1.动手实践：搜集不同时间开放的花儿，小组合作完成“花钟”比一比哪一组完成的最漂亮！2.留心观察周围的花或其它事物，写一则观察日记。六、板书设计： 13花钟现象：不同的花开放的时间不同原因：温度、湿度、光照昆虫活动的时间应用：花钟
