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1、 幼师优质课大班数学楼房与号码教案 【活动目标】 1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的力量,积存相关的生活阅历。 3、能主动发觉生活中的数学,体验在生活中学习数学的乐趣。 教学预备: 材料:纸盒做的楼房材料人手一份,门牌插卡(用不同颜色区分层与间的数字)人手一份,多媒体课件,写有详细地址的信封若干,人物图像若干,彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。 环境:多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿:肯定的生活阅历,了解自己的家庭住址。 教学过程: 一、情境引入 激发幼儿对门牌的已有阅历 1、(师幼沟通)徐教师第一次来东阳,发觉我们东阳真
2、是个漂亮的地方,公路又宽又洁净,不仅大街上都是高楼大厦,而且住宅小区建立得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址) 2、这是*住宅小区,我们一起去参观。(播放多媒体,直观感受小区一栋一栋的住宅) 3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼,(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后消失对面的门牌号)它楼上呢?(同法) 4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多,所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗? 二、尝试操作 梳理幼儿对门牌
3、学问 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板,(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料,喜爱造4层楼的小朋友可以选择这些,喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是:每个人拿一份材料,把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后,把楼房正面展现给大家。, 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。 1)、幼儿尝试自主编号。 2)、请你说说是怎么编号的。 3)、争论:门牌号上各个数字代表的意义。 教师小结:我们把最底下的层叫做第一层,把最左边的间叫做第一间,所以一般来说我们编门牌的方法是:从下往上,从左往右,第一个数字表示层,最终一个数字表示间,中间用0隔开,楼房
4、的门牌号就是101、102、201、202等, 4)、请小朋友检查一下自己的门牌编对了吗?没有编对的调整过来。 三、探究学习 熟悉住宅地址 (幸福小区)小区落成了,大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪!”(集体击掌三下) 1、探究楼号。*小区里有几栋楼房?请小朋友来编号。 2、探究单元号。观看第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样?(第一栋短,其次栋长)第一栋楼房有三个单元,其次栋楼房有1、2、3,4、5五个单元。让我们从左往右数一数。教师逐一指各栋楼房,说说各栋楼房都有几个单元。 3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个幸福小区了,她拿到了她家的钥匙,钥匙上有她家的地址(出示及钥匙地
5、址卡片2-3-301),你看得懂吗?你知道他家的地址是*小区第几栋楼?第几单元?哪一间吗? 4、稳固认知。假如请你也来这个新小区住,你盼望住在那里,请在新家的阳台上插一枝花,并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几?(请幼儿指出详细住处并完整表述地址,并说“我的新家在*小区*栋*单元*室,欢送大家到我的新家来玩”。)教师依据幼儿的选择分别板书。 这个小区太美丽了,徐教师也想把家搬到*小区来,我喜爱这套房子,你能说说徐教师新家的具体地址吗?(*小区第4栋其次单元501。) 四、稳固迁移 尝试生活中的运用 搬新家:小区建好了,许多住户要搬进来了。请你帮忙大家一起搬家好吗?请你依据他给的地址帮忙他们搬进新家。 请一幼儿讲解他预备把新住户搬进哪里?为什么是那一家?最前面的*表示第*栋,中间的*表示*单元,后面的*表示*房间。(同伴间可相互沟通) 五、 延长活动: 小朋友相互交换家庭住址。