《幼儿园五大领域教育的融合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园五大领域教育的融合（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、摘要：在幼儿园五大领域教育活动的组织和实施中，教师不仅需要借助单独 领域的活动实施强化幼儿的专项能力，也需要借助多领域活动的有效融合实施丰 富化的教育活动。在不同领域的结合中，教师不仅能够达成良好的幼儿教育效果 也将促使幼儿在融合活动中同时达成多项能力的有效锻炼和提升。关键词：幼儿园；五大领域；教育融合为了提升幼儿园五大领域教育活动的实施效率，教师可以将各领域与其他领 域进行融合，引领幼儿在融合实施的教育活动体验中高效达成视野的拓展和个人 能力的逐步提升。在五大领域教育活动的融合中，教师需要结合幼儿的基础能力 进行有效设计，通过两种以上的教育领域的融合对幼儿实施教育引导，帮助幼儿 在教育活动的
2、体验和践行中达成认知能力的提升、实践能力的强化和综合素养的 逐步完善。同时，经过多领域教育活动的有效融合，幼儿教育的实施效果也将显 著提升。一、艺术领域与语言领域结合在幼儿教育实践中，教师可以通过艺术领域与语言领域教育活动的结合对幼 儿实施引导，鼓励幼儿在艺术领域与语言领域活动的体验中参与艺术创作、讲述 创作作品，高效完成艺术领域与语言领域活动的共同参与。经过艺术领域与语言 领域教育活动的同步实施，幼儿不仅能够建立艺术活动参与的主动性，也将凭借 作品介绍建立自信心和成就感。例如，教师在引领幼儿参与“动物园”主题绘画活动的时候，请幼儿自主开 展动物园内场景的绘制，且要求其在画面上画出动物园中自己
3、最喜爱的动物。经 过教师的引领，每一位幼儿都积极投入到美术艺术活动的参与和践行中，凭借自 己对不同动物的认知和了解完成美术绘画作品的创作。经过一段时间的自主创作 教师发现每一位幼儿都呈现出了自己心目中的动物园。有的幼儿在画面上画出了 自己最喜欢的动物大熊猫；有的幼儿在画面上画出了威猛的狮子、老虎和黑熊；还有的幼儿绘制出了长颈鹿和大象。接着，教师请幼儿在活动中对自己的画 作进行介绍画出熊猫的幼儿表示自己画的是熊猫基地中的熊猫，它们很可爱 画出老虎、狮子的幼儿表示画的是动物园中自己最喜欢的动物，因为它们很威猛 画出长颈鹿和大象的幼儿表示这两种动物是动物园中最有特点、最好玩的动物凭借艺术与语言领域活
4、动的结合，幼儿实现了美术创造力的锻炼和语言表 达能力的有效提升。二、健康领域与社会领域结合在健康领域与社会领域教育活动的结合中，教师可以通过集体体育活动的开 展形式对幼儿实施教育引导。在课堂上，教师可以以健康领域与社会领域结合的 教育组织形式引领幼儿参与，帮助幼儿在寓教于乐的集体体育活动践行中达成运 动能力的提升、运动技巧的掌握与人际交往和互动能力的强化。例如，教师在引领幼儿参与拔河比赛集体活动的时候，请幼儿以集体活动的 形式参与体育锻炼。首先，教师借助拔河比赛的游戏开展规则对幼儿进行详细讲 述，帮助幼儿了解拔河比赛的具体实践措施；其次，教师将幼儿分成两个队伍、 请各组幼儿分别喊起口号、在拔河
5、比赛中共同发力；再次，当幼儿完成了集体体 育活动的参与之后，教师请幼儿以小组为单位进行拔河经验的交流，以“友谊第 一，比赛第二”的运动精神进行活动讨论与交流。在体育活动的践行中，幼儿能 够认真参与健康领域教育活动的实践；在运动经验的交流中，幼儿能够借助教师 的引导投入社会领域人际交往的参与和互动交流中。最终，幼儿将在健康领域与 社会领域活动的结合中实现体能的有效锻炼和人际交往能力的切实提升。三、科学领域与语言领域结合在科学领域教育活动的组织中，教师可以请幼儿在科学探究活动完成后自主 讲述自己的实验流程、促使幼儿在讲述中进一步深化科学实验的实践能力。经过 科学领域与语言领域的有效结合，幼儿将切实
6、领略科学的神奇、实现语言表达能 力和自信心的切实建立。同时，科学活动的趣味性将增强幼儿语言表述的主动性 和积极性、促使幼儿主动凭借科学实践投入到语言讲述过程中。例如，教师借助“瓶子吞鸡蛋”科学实验活动的组织引领幼儿参与，促使幼 儿在自主实践和观察中感受科学活动的神奇和趣味性。当教师引领幼儿完成科学 活动之后，教师就邀请幼儿回家后对家长讲述自己的科学实践过程和成果，且要 求各位家长使用电子设备进行记录、将幼儿的讲述视频发放在班级群中。在家长 发回的反馈视频中，教师发现每一位幼儿基本都能够详细讲述清楚科学实验的操 作过程，且能够声情并茂地讲解出瓶子吞鸡蛋的精彩场面。经过科学领域活动的 参与，幼儿将
7、提升实践能力和科学认知能力；凭借科学活动后续的语言领域活动 参与，幼儿将进一步锻炼语言表达能力和语言表达自信心。综上所述，为了达成良好的教育实施效果，教师可以通过艺术领域与语言领 域结合的教育活动引领幼儿参与，鼓励幼儿在美术艺术的创造中积极介绍、踊跃 参与，同步达成艺术创造力和表达能力的提升；教师可以通过健康领域与社会领 域的结合对幼儿实施户外体育互动，促使幼儿在集体化的体育活动践行中锻炼体 能、参与人际交往；教师还可以通过科学领域与语言领域的结合对幼儿进行教育 引导，帮助幼儿在科学活动的实践中踊跃表述、实现共同进步。最终，幼儿将在 五大领域教育活动的互相融合中获得更快的成长和更高效的进步。参考文献：1 李熠幼儿园五大领域课程之社会领域的教育实践探讨J.新课程,2020(39).2 王家家幼儿园教育“五大领域”之科学领域教学有效性探讨J.新智慧，2020(20).
