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1、秦兵马俑教学设计教学内容14.秦兵马俑共几课时2施教日期第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2通过品读关键词句，想象、感受兵马俑类型众多、个性鲜明的特点，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。3继续培养学生学会小组合作学习。教学重难点重点：目标1、2难点：目标3教学资源课件、补充习题、一课一练预习设计1把课文读熟练，思考： 文中介绍的兵马俑有哪些类型？他们有什么鲜明的个性特点？2完成一课一练补充习题中相关练习。3查阅有关秦兵马俑的资料。学程预设导学策略调整与反思第一板块：1分钟回顾秦兵马俑的特点。（规模宏大、类型众多、个性鲜明）第二板块：22分钟1. 浏览课文3至
2、9自然段，找一找：兵马俑都有哪些类型呢？（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）2. 概括将军佣的特点：（预设：威风凛凛、神气、英勇）3. 品读词句，交流感悟，朗读展示4.齐读第四小节小组合作，学习其他兵马俑出示学习单一：1.小组合作学习5-9小节，完成表格。类型个性特点精妙词句（可在文中圈画）2.小组汇报可采取朗读、讲解、表演等方式。学习时间：7分钟友情提醒：（1）组长合理分工，做好整理记录。（2）组长安排每人至少自主学习一种兵马俑。（2分钟）（3）在小组内交流感想，应相互补充完善。（3分钟）小组汇报交流。交流预设：武士俑高大威武：武士俑高1.8米左右，体格健壮，体态匀称。身上穿着战
3、袍，套着铠甲，脚上蹬着前端向上翘起的战靴，头发大多挽成了偏向右侧的发髻。（身材、衣着、发型）英勇善战：它们有的握着铜戈，有的擎着利剑，有的拿着盾牌。个个目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。（动作、神情）朗读或表演展示。 骑兵俑神气：骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长筒马靴，（衣着）勇猛善战：右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。(动作)朗读展示u 车兵俑 分工明确，各司其职朗读或讲解展示u 弓弩手 张弓搭箭，神情专注朗读展示u 马俑健壮：马俑与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。机警敏锐：那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。朗读展示第三
4、板块：12分钟1.默读课文第10自然段，画出中心词。（神态各异）2.选择喜欢的一种神态练习朗读。3.交流展示。4.分组读5.说说省略号表示什么？（还有很多神态各异的兵马俑）6.欣赏画面，独自完成仿写，小组合作探究。7.小组展示交流预设：有的双唇紧闭，神态严峻，好像一场大战就在眼前。有的微微抬头，望着远方，好像对这场战役已经胸有成竹。有的目光炯炯，脸带微笑，好像看到了远方的战友凯旋归来。8.齐读余秋雨的话，齐读第10小节第四板块：5分钟1欣赏图片。2. 你想说些什么？3. 赏读外国名人的评价。4.师生接读。是的（师生接读）秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千
5、乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。第一板块：直接导入上一节课，我们一起领略了秦兵马俑的规模宏大，这节课让我们细细观察，用心欣赏秦兵马俑，感受他类型众多，个性鲜明的特点。第二板块：品词析句，以导助学（一）课文介绍了哪些不同类型的兵马俑？快速浏览课文3至9自然段，找一找。这么多类型的兵马俑各具其鲜明的个性，让我们先走近将军佣，看看他带给我们怎样的感受？（二）重点讲解“将军俑”1.请大家默读课文第四自然段，用一两个词概括一下他的个性特点。2.你从哪些词句品读到了这样的个性特点？找出相关语句读一读，梳理自己的感想。适时指导 朗读3.作
6、者细腻地描绘了将军佣的身材、衣着、动作、神态、甚至加上想象，把将军佣的威风、神勇写得栩栩如生，让我们再从文字中领略将军佣的威风凛凛、他的神气 英勇。（三）小组合作，学习其他兵马俑1.除了将军俑外，课文还介绍了其他的兵马俑，他们又有着怎样鲜明的个性特点呢？接下来请四人小组用刚才的方法进行学习。2.观察学生自主学习，适时指导。3.教师巡视，相机参与小组合作探究。4.组织小组汇报.教师点评，导读相关段落。师补充:美国前总统克林顿在参观秦兵马俑时说了这样一句话：“我真担心它会不会踢我一脚。”可见这马佣多么栩栩如生。第三板块：感悟“神态各异”1.这些兵马俑的确是个性鲜明、栩栩如生，难怪作者说：每一件兵马
7、俑都是极为精美的艺术珍品。 默读课文第10自然段，画出中心词。课文具体描绘了哪些各异的神态，请选择喜欢的一种练习朗读。指导朗读。请每组的1号读第一种，2、3、4号依次读。比比谁读得逼真。读到这儿，你知道这个 “”表示什么？还有很多神态各异的兵马俑，想看吗？接下来就让我们走近这些秦朝将士。用心观察将士们的动作、神态，猜猜他们心里在想些什么？不妨用上文中的句式，“有的好像”，播放画面配乐。提醒：独立完成后，在组内交流并由组长做整理，有重复的进行选择、合并或删除；表达有问题的商议修改。把组内同学写的句子汇集成一段话。引读：余秋雨先生在藏着的中国一书中，这样说道：“他们没有两个是一模一样的，不同的年龄
8、、不同的长相、不同的姿势、不同的神情，好像每个陶俑都有一个模特儿原型，就连各人的发型、腰扣，甚至脚上的靴子也都不一样。” 让我们一起再来读好这段文字，感受他们鲜明的个性特征。第四板块：欣赏图片，激发情感。1.现在，就让我们把目光聚集到秦俑坑前，一起来检阅这支古代帝国的雄兵。2.看着这些图片，你想说些什么？3.让我们再听听那些外国政要是如何评价的新加坡总理李光耀在一睹秦俑风采后，这样称赞道齐读世界的奇迹，民族的骄傲。因为举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。法国总理希拉克参观后也情不自禁地赞叹说：世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。因为秦兵马俑惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。4师生接读所以，秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。 作业设 计1.完成一课一练第五大题。2.完成补充习题第三、五大题。3.选择一项完成：（1）关于秦兵马俑还有许多知识，你想了解什么，从网上搜索一下，把找到的有关图片和资料告诉大家。（2）阅读余秋雨藏着的中国中关于秦兵马俑的章节
