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1、苏教版六年级语文夹竹桃块面一程序：1、我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生是位特别喜花、爱花、恋花的人，他对于自家小院中的花是如数家珍。2、请同学们迅速浏览课文：哪一自然段写院中的花3、自由轻读第三自然段：一年三季，院中的花怎么样能否用一个四个字的词语说说。4、爱花之人对花津津乐道，美好词语，无所不用。院子里那些花中有最名贵的，也有最美丽的，可这都不是他的内心最爱。他最爱的是（课件出示第一自然段）指名朗读，读了这一段，你有什么问题吗5、课文第六自然段交待了原因，（课件出示第六自然段）齐读，把两个自然段连起来读一读，能读出问题来吗6、你们边读边思考，所以能读出问题来，要解决问题，还得继续读文章
2、。块面二程序：1、这样的韧性使我爱上了夹竹桃，课文哪些自然段写了夹竹桃的韧性2、院子里的花争奇斗艳，然而，在一墙之隔的大门内，季羡林先生最爱的夹竹桃却是怎样的姿态呢季先生爱他什么（课件出示要求）交待要求：（1）读（默读第四自然段）（2）划（不动笔墨不读书，划出直接描写夹竹桃的句子中你感受最深的句子）（3）注（你感受到了什么，把感受到的用一、二个词语写下来）3、交流：预设：l一声不响;一;一;不张扬l一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。;一;一;生命力强l在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。;一
3、;一;坚强l从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。;一;一;默默奉献、甘当陪衬4、这样的花，怎能不使人喜爱呢让我们再去看一看那一墙之隔的夹竹桃。（自由大声朗读，读出自己的感受）5、悄悄的，一声不响的，从春天一直到秋天，夹竹桃目睹了百花争艳的繁华美景，又亲见了百花的无奈凋零，它始终如一。它的坚强、它的持之以恒、它的默默无闻以及它那顽强的生命力，使我们想起了很多很多6、你能像季教授一样用无不或无不说一句话来赞美他们吗块面三程序：1、夹竹桃三季吐艳，韧性可贵，无论何时，不管风雨，总有他静悄悄的陪伴。夹竹桃的妙处还不止于此。静静的月夜，爱花的季教授仍然伫立墙边，沉迷在遐想之中。2、听
4、读，其余同学用划出描写幻想的句子。3、作者把投在墙上的影子幻想成什么了轻声读一读，跟随这季教授的幻想，说说你的感受，随机指导朗读。4、普普通通的两株花，司空见惯的月影，在季老先生笔下流光溢彩、熠熠生辉。我们怎样记住它呢（1）交流背诵策略（2）试背（3）齐背5、也许花无意、但是人有情。现在，你就走在花影下，头顶花朵一团模糊，鼻中花香浓浓烈烈，眼前叶影参差，花影迷离。你仿佛看到了什么6、交流。总结：你现在能体会季老先生对夹竹桃的特别的深情吗（齐读一、六自然段）板书：雪火相容相映成趣夹竹桃三季吐艳甘为花伴叶影参差花影迷离作业：1、用无不或无不写一段话，赞美你身边的人。2、自然给我们的启示很多，选读一篇类似的文章和同学共读，交流感受。
