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1、浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计教学内容口算乘法教学目标1 、经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式。2 、理解竖式计算的思路和方法。3 、培养逻辑思维能力。4 、培养用自己的观点、看法与人交流、合作、探究问题的能力及从多方面解决问题的能力。教学重难点重点：多位数乘一位数（不进位）乘法的计算方法。难点：竖式计算的算理。课前准备课件等教学过程个人使用批注一、 创设情境，生成问题1、 顺口溜游戏1只小鸡2条腿，5只小鸡（）条腿，10只小鸡（）条腿，20只小鸡（）条腿，50只小鸡（）条腿，100只小鸡（）条腿。一只小狗4条腿，2只小狗（）条腿，6只小狗（）条腿，30只
2、小狗（）条腿，200只小狗（）条腿。2、出示课本情境图，提出用乘法解决的数学问题二、探索交流，解决问题1、坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ 有谁想解决这个问题？你是怎样解决的？、学生独立思考。、自由汇报2、自主尝试，列出算式123（几个几的简便算法，可以列乘法算式）师：估计一下，123大约等于几？说说你是怎样估计的。 师：用什么方法可以得到123的精确结果呢?、分类评价。估计学生的算法可能有如下几类：（1）、摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。（2）、画图求出得数。（3）、连加法
3、。12121236（4）、数的分解组成。（5）、拆数法。（转化成表内乘法）评价各种算法，组织学生议论，每一种算法是怎么算的，各有什么适用范围。 5、介绍竖式三、巩固应用，内化提高比一比谁做得又准又快：1、练习十二第一题。（在竞赛中提高学习兴趣）2、练习十二第二题。用所学知识解决生活问题。四、回顾整理，反思提升在今天学习中你有什么收获?感觉自己表现得如何?还有什么问题? 教后反思：浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计教学内容多位数乘一位数（不进位）乘法主备人员执教者教学目标使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。培养学生独立思
4、考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。教学重难点掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法课前准备教学过程个人使用批注 一、提出问题：出示例1情境图。 师：元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流：用什么方法计算？怎么列式？123表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？该怎样算呢？1、让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。2、算完后，在小组里交流，
5、把自己的算法说给同组的其他同学听。3、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。 12 。因数 3 。因数 36 。积 学生在练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。四、巩固练习：学生完成练习十三的作业。每道题让学生估算，然后再用竖式计算。第1题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。第2题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第3题让学生独立完成后，再交流这道题有哪几种算法。五、小结：这节课我们学习了笔算不进位乘法 ，还知道了乘法竖式各部分的名称。教后反思：浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计教学内容多位数乘一位数（进位）乘法主备人员执教者教学目标1
6、、帮助学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则。2、 使学生经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。3、培养学生主动获取新知识的学习习惯。教学重难点重点：使学生进一步理解并巩固乘法竖式的计算法则，经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，初步掌握进位法则，并正确进行计算。难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。 课前准备1、课前预习 2、课件 教学过程个人使用批注（一）、复习铺垫。用竖式计算。32232134312（二）新课探究，明白算理 1、引入新
7、课。课件出示主题图，新年快到了，王老师准备给大家买一些连环画作为礼物，从图中，你了解了哪些数学信息。请学生看图口头表达图中所表示的意思。1、 探索算法。 教师引导学生进行语言表达，简要概括，揭示并板书课题课件出示：王老师买了3套连环画，每套18本，一共买了多少本？（1）可以怎样列式解决这个问题呢？引导学生独立思考后列出算式。（2）你用什么方法计算出结果的？想好后在小组内进行交流。（3）指名汇报。3、指导竖式算法。4、 小结归纳。谁能说说我们是怎样计算多位数乘一位数的？（三）巩固新知，拓展应用1、 判断：下面的计算对吗？把不对的改正过来。 (1)181272326561 (2)课本第77页第1题
8、。比一比，看谁算得又对又快。（3）指导学生完成练习十三第24题。(四)拓展性练习。4、 解决下面问题。（1）黄花有32朵，红花是黄花的3倍，红花有多少朵？ （2）201班第一小组同学拍皮球，平均每人拍111下，6人一共拍了多少下？教后反思：浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计教学内容连续进位乘法主备人员执教者教学目标1、 探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，纠正进位叠加可能发生的错误，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。2、 结合具体的情景，逐步培养学生提出、分析、解决问题的意识和能力。3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。教学重难点重点：掌握多位
9、数乘一位数连续进位的方法，并能正确地进行计算。难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。 课前准备课件等教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题1、 听算 2、情境引入二、探索交流，解决问题运动会已经开始了，我们去看看吧（投影出示或观察教材第78页的主题图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（根据学生汇报一起来解决“有9箱矿泉水，每箱24瓶，一共有多少瓶？”这个问题）1、探索算法A、 学生思考：“求一共有多少瓶？”应该怎样列式？指名学生回答并板书：249B、 先估算，再列竖式计算“249？”（1）、请学生独立思考，并动笔在草稿纸上做一做（2）、小组内说一说你的
10、计算方法（3）、全班交流a、241024=216（瓶）b、请用竖式做的同学到黑板上板演（可能会出现以下几种情况）24 249或9186216三、巩固应用，内化提高1、 列竖式计算2、归纳、总结计算你应注意的问题：（1）、计算是应注意，不要忘记进位，也不要忘记加进位数。（2）、不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。（3）、如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在本位添“0”。四、回顾整理，反思提升请同学们再来看看在上课一开始你“1284”算对了吗？如果错了，你找出原因来了吗？把你的收获说给同学听听。 教后反思：浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计教学内容一个因数中间有
11、0的乘法主备人员执教者教学目标1、理解和掌握0和任何数相乘都得0。2、理解一个因数中间有0的乘法的算理，并能准确的计算。教学重难点重点：理解0和任何数相乘都得0，掌握因数中间有0的乘法的计算方法。难点：因数中间有0的乘法的计算方法、算理。课前准备课件等教学过程个人使用批注一、学前准备口算下面各题8+0=0+5=13-0=67+0=计算后提问：你们发现了什么？（任何数和0相加减都等于这个数）（一个数加上或减去0还等于这个数）二、探究学法，掌握新知1、请看（出示主题图）。今天老师给大家带来的是哪一段小故事呢？谁来给大家讲讲这段故事？ 2、学生讲故事。3、提问：七个仙女一共摘了多少个仙桃呢？可以用什
12、么方法计算？（0+0+0+0+0+0+0=007=070=0）你是怎样想的？4、反馈练习。你能说出下面几个算式的结果吗？指名口答，并说一说是怎样想的？ 03=90=00= 5、观察上面这些算式，你发现了什么规律?（板书：0和任何数相乘都得0）6、反馈练习。你能说几个和0相乘的算式吗？ 08=90=05=07=10=6+0=40=0+8= 7、观察50和5+0你有什么发现？0和一个数相加与0和一个数相乘结果有什么不同？8、揭示课题。9、学习例6。今天，有一位老爷爷也来到了这里，同学们看，他是老寿星爷爷，他今天还带了长寿的秘诀呢？是什么呢？谁来说一说？（散步每天步行3圈，每圈508米）听到了这些你
13、想知道什么？（爷爷每天步行多少米？）10、怎样来解决这个问题？为什么这样列式？ 11、请先估算一下大约是多少？ 12、到底等于多少呢？请试试算出准确答案吧！ 13、仔细观察上面的算式，和同桌讨论谁算的正确？为什么？14、提问并小结:因数十位上0是怎样乘的，积的十位上为什么写2？ 15、教师指着板书，全体学生说计算过程。16、在计算因数中间有0的乘法时，你要提醒大家注意什么？三、巩固练习，拓展应用四、课堂小结通过这节课学习有什么收获？ 教后反思浔中中心小学2014年秋季三年级数学科教学设计教学内容一个因数末尾有O的乘法主备人员执教者教学目标1、会算末尾有0的三位数乘一位数的乘法2、理解末尾有0的三位数乘一位数的算理，并能说出计算过程。3、鼓励学生用多种算法计算，培养学生认真、细心、积极动脑的良好习惯。教学重难点重点：末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。难点：末尾有0的三位数乘一位数的算理。课前准备课件等。教学过程个人使用批注一、创设情境，激情促思1、口算。小结：一个因数末尾有0的乘法题可以先用多位数中0前面的数乘一位数，再看多位数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。2、用竖式计算。2275 6034二、合作探究、解决问题1、教学例7（1） 从题中了解到了哪些信息和问题？（2）要求一共需要多少元，怎么列式？为什么？板书：2803（3）估算一下结果。（大约比
