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1、语文园地四 识字加油站【教学内容】1:认识、积累字词；认识身体部位。2：通过读、写积累词语，并掌握词语的搭配运用。3：激发学生主动识字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。【教学流程】一、图片导入环节1. PPT出示身体图片。2. 学生指认身体部位。二、识字加油站一、读词语。1、学生自读。学生结合拼音自读词语。2、 小组合作表演读。小组派代表上讲台表演：生1读词语。生2指出自己对应的身体部位。（边指边说“xxxx在这里”眉毛 眉毛眉毛在这里。）学生交换表演。3、 师生表演读。 老师读词语。学生指出自己对应的身体部位（边指边读三遍词语。 如 眉毛 眉毛眉毛眉-毛）4、 你问我答读。如：师:眉毛 眉毛
2、什么样的眉毛？男生：眉毛 眉毛 弯弯的眉毛。女生：我有一对弯弯的眉毛。师：鼻子 鼻子 什么样的鼻子？男生：鼻子 鼻子 长长的鼻子。女生:大象有长长的鼻子。二、识记生字。我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？1.“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。 2.“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。3.“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。4.准确识记带有月字旁的字。 (1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是
3、“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。 (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字 (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。5.小结：通过游戏互动，同学们能正确地认读与身体部位相关的词语，并且知道了带有“月字旁”的字大多和身体部位有关系，下面我们再来一起读一篇和五官有关的文章。三、学习五官争功1.教师范读。五官争功口与鼻争高下。 口曰：“我谈古今是非，而何能居上我？” 鼻曰：“饮食非我不能辨。” 眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。”又谓眉曰：“尔有何功居上我？” 眉曰：“我虽无用，亦如世有宾客，何益主人？无即不成礼仪。若无眉，成何面目？”2、生跟读，自由读3、古今对读四、布置作业课后拓展了解我们其他的身体部位及其作用。
