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1、5 动物儿歌【教学目标】1.能在语言环境中正确识记“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、”11个生字；能在老师指导下正确书写“迷”。2.能借助拼音正确朗读课文，不加字、不漏字、不改字；能在老师指导下，尝试有节奏地朗读儿歌； 3.知道夏天一些小动物的生活习性，体会小动物给夏天带来的情趣，产生观察、了解小动物的兴趣。【教学重点和难点】1.能在语言环境中正确识记“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、”11个生字；能在老师指导下正确书空“迷”。2.正确朗读课文，在理解儿歌内容的基础上，体会小动物给夏天带来的情趣。【教学准备】多媒体课件、生字卡片。【教学时间】第1课时【教学过程】一、谈话
2、导入 揭示课题。1.同学们，天气一点点变暖和了，这么好的天气，大自然的小动物们也一个个出来活动了，这节课让我们一起走进动物王国，学习一首动物儿歌2.板书课题,齐读课题。二、 初读儿歌 整体感知1.请同学们听课文录音，听清儿歌中出现了哪些小动物？（注意不看书，耳朵认真听）随机板书（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）2.听到你们的呼唤，小动物们纷纷从儿歌中跑出来了，我们一起来拼一拼他们的名字认识一下他们（齐拼）3.现在谁能用上板书说一说这句话（出示ppt:儿歌中的小动物有和。）(指名说、一起说)4.瞧，谁出场了？（1）学习“蜻蜓”（出示ppt：蜻蜓）谁来和它打招呼，拼读一下它的名字（指名拼（正音
3、）、开火车拼）老师请你仔细观察一下“蜻”这个字，它的左边是（虫字旁，表示蜻蜓是一种昆虫，右边读青，合起来也读蜻），像这样的字啊，我们叫它形声字，一边表示它的意思，一边表示它的音 （2）出示卡片“蚂、蚁、蜘、蛛”（卡片贴在黑板）请你仔细观察这几个字，他们有什么相似的地方？（虫字旁）知道虫字旁的字大多跟昆虫、小动物有关，就像文中的蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪也是虫字旁的字除了这一点外，你还有什么新发现呢？（形声字）“蜘、蛛、蚂、蚁”都是形声字，左边虫字旁表示义，表示它是一种昆虫小动物、右边读它的音，同学们以后可以利用这形声字的规律识字。（3）学习“蚂蚁”我们一起来读准他们的音，首先是（示ppt）指名拼读 注意
4、蚁是个整体认读音节，男女生拼读（4）学习“蜘蛛”（出示ppt）指名拼，（蜘蛛都是翘舌音） 开火车拼读，一起拼读三、细读儿歌 了解小动物们的生活习性。（一）再读儿歌了解习性1.我们找到了儿歌中的小动物，那么在这个美丽的夏天，小动物们都在忙碌什么呢？请同学们（出示ppt）（1）借助拼音读课文，注意读准字音、读通句子。（2）边读边想：这些小动物们在干什么？ 注意读得时候做到（示评价表），看看你能得到这三颗星吗？现在打开课本，开始读吧。2.老师现在请同学来读课文，我来评第一条：坐姿端正会指读和第二条：字字过目读准音，其他小朋友做小评委来给他评评是不是做到声音响亮不拖音了 （指名2名同学读） 师生评价3
5、. 那你能流利的读一读吗？我们模仿他的样子来读读课文，注意要有节奏一点，准备了（齐读）（二）研读第一句 1、通过读课文，我们知道了蜻蜓半空干什么？（展翅飞）（板书）（1）指名读（2）师范读 生跟读（3）展翅是什么样子的，示范“展翅”的动作，知道展翅是张开翅膀的意思（齐做） （4）谁来读读这句话？ 指名读、男女生赛读（5）加上动作表演读 2出示图片（蝴蝶捉迷藏），请你看着这张图，做个小诗人，说说蝴蝶在哪里干什么？（1）说得真好，课文中啊是这样说的（蝴蝶花间捉迷藏） 齐读、指名读、小组读）（板书）（2）学习“迷”指名拼读 ，一起拼（读准第二声）谁能用加一加的方法记住它？（米加走之）谁会写迷？（说笔
6、顺）指导范写“迷”（看老师把它请进田字格，迷是半包围结构的字，先写里面点撇，点在竖中线左边，撇在竖中线右边，再是横、竖在竖中线右边一点，靠近竖中线，再是撇，后是点，再写外面的走之，点，横折折撇，横折折撇在横中线起笔，最后是捺，书空“迷”请同学们在语文书上描一个写两个（示评价表）注意写的时候做到（示评价表），看看你能得到几颗星？（师巡视）同学们，写字了，注意一尺一寸一拳。（板贴评价标准）师生评价（3）学习“藏”，指名拼，注意这是平舌音，也是后鼻音开火车读（正音）读好短语（捉迷藏） 指名读（4）我们把生字宝宝送回句子中，齐读：蝴蝶花间捉迷藏现在老师问，你来答，蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。蝴蝶哪
7、里捉迷藏？蝴蝶花间捉迷藏。知道“花间”的意思编动作朗读 指名读 一起读3.老师要考察一下大家，我来问，你来答，小手伸出，准备了（拍手读第一句）蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空捉迷藏。蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。（三）研读第二句1.同桌合作，看着黑板上一问一答的形式，一个问一个答，来读读后面的几句话（出示ppt）（问：蚯蚓土里干什么？答：蚯蚓土里造宫殿。）（师评价）哪一组来试试？（指名两组读）（男女生合作读）2他们两个真勤劳，蚯蚓忙着（造宫殿），蚂蚁忙着（运食粮）（板书）3.学习 “造”（1）指名读、开火车读（2）交流识字方法（3）书空笔顺4.学习“食粮”，（1）指名读、一起读（2）知道食粮两个字里
8、面都有一个良字，但食里面的良最后一笔是点，粮里面的良最后一笔食捺（3）知道食的上面是个人，我们人要吃东西，粮的部首是米字旁，大米就是粮食的一种，所以食粮就是粮食。(齐读) 5.现在老师把这几个字放进句子中，一起来读读这句话 齐读，6.指导朗读 （师问生答、12组问，34组答）蚯蚓土里干什么？ 蚯蚓哪里造宫殿？蚯蚓土里造宫殿。 蚯蚓土里造宫殿。蚂蚁地上干什么？ 蚂蚁哪里运食粮？蚂蚁地上运食粮。 蚂蚁地上运食粮。（四）小结 朗读指导1.看到这么多小动物忙碌的样子，相信你们早已经喜欢上它们了，让我们加上动作一起来读读这两句，全体起立。（师范演，生跟演）2. 最后，老师要好好考察一下大家，我来问，你来答，小手伸出：师生合作读： 什么半空展翅飞？ 蜻蜓半空展翅飞。 什么花间捉迷藏？ 蝴蝶花间捉迷藏。什么土里造宫殿？ 蚯蚓土里造宫殿。什么地上运食粮？ 蚂蚁地上运食粮？四、游戏巩固 总结内容1. 游戏 （1） 叫号游戏 （2）摘星星2. 总结：这节课我们了解了一些小动物们的生活习性，但是在我们的自然界里，还有很多小动物在快乐地生活着，下节课我们继续去学习。五、布置作业：1. 收集更多小动物的生活习性，与同学分享。2.仿照课文的内容，说说收集到的小动物会干什么。六、板书设计：5 动物儿歌蜻蜓 展翅飞 蝴蝶 捉迷藏蚯蚓 造宫殿 蚂蚁 运食粮蝌蚪 蜘蛛
