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1、2015 年专业技术人员继续教育公需科目考试答案潜力激活与创造力开发试卷三单选题共 25 题，共 50 分1 梦幻中之所以能带来（A），是显意识与潜意识交互作用的结果。A.创造性灵感 B.创新性灵感 C.突发性灵感随机性灵感2 大量发现、发明的创造事实表明，创造成果的产生通常是由于采纳和使用了某些思维方式直接导致，而采纳和使用这些思维方式显然是创造主体（C）的结果。A.元认知知识元认知体验元认知监控元认知实现3 性格的（D）是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。A.情绪特征理智特征态度特征意志特征4 在感性认知基础上，借助于抽象概括，将对具体事物的感性的表象上升为意象，将记忆中的形象
2、的表象作为思维材料，以联想和想象的形式对其进行再现、分解和组合，创造出新形象的思维过程与方法，就是所谓的（A）。A.形象思维抽象思维立体思维成象思维5*创造力是指产生新的思想，创造新鲜事物以及发现新观点的能力，它是一种基于概念及精神上的(A)精神现象。A.人类人体物理个体6*以（B）为特点的企业文化缺乏共同的价值观念，企业的价值目标和个人的价值目标是不完全一致的。集体主义个人主义理想主义实用主义7 企业的分类的依据,多是来自于创造力研究的（C）。价值结构化价值增值化价值模块化价值市场化8（A）是指遵循严密的逻辑规则，通过逐步推理得到符合逻辑的正确答案或结论的思维方式。分析思维理想思维理性思维感
3、性思维9 通过学习和研究管理心理学，能够增进我们对人类本性和行为的了解，认识到运用（A）管理来满足员工的社会、心理和精神需求的重要性。人性化制度化行政化感情化10*从企业文化的层次结构看，企业制度属（C）层次，它是精神文化的表现形式，是物质文化实现的保证。高基本中间底11（C）能使得尚未认识的事物与已经认识了的事物相联系，从而借鉴已知事物的有关知识来认识未知的事物。预测预见联想想像12 创新思维的灵魂是（A）。创新意识创新人格创新思维创新力13 学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。经历想法获得实现14*情商更多的是一种（B）能力，是对自身的利益、集体的利益和社
4、会的利益的认识能力。情感 B.认知执行行为15 美国创造力开发公司总裁、创造学家（B）说过:“如果你对创造性思维持冷淡态度,你就不会认识到在一个发展变化、日新月异的世界上,激发和应用新设想是至关重要的生存技能。汉思 B.罗杰冯奥奇凯特比德16（A）是指一个人和多人交叉往来的能力。A.交叉性多向性互通性联通性17 创造活动总是自我导向的，因此控制创造过程的策略必然来自（C）。自身群体个体周围 C.个体自身自身环境18（A）是人类区别于动物的基本特性和标志之一。A.创造劳动创新生产19（B）是保证人们成功地进行种种活动的心理条件的总和。智力因素 B.非智力因素非体力因素非脑力因素20 人们在社会交
5、往中，彼此都互相以肯定或否定的方式去评价对方的倾向与行为动机，心理学家把这种情况称为（C）。人品吸引力人格吸引力 C.人际吸引力人性吸引力21*培育有（D）的企业精神是加强企业文化建设的核心，培育具有鲜明个性和丰富内涵的企业精神，最大限度地激发职工内在潜力，是企业文化的首要任务和主要内容。活力创新理想 D.个性22 性格是人格的重要组成部分，是一个人的长期表现出来的精神状态，具有（B）的特点。统一性 B.多样性自由性有序性23（A）是指人脑基于有限的数据和事实，调动一切已有知识经验，对客观事物的本质及其规律性联系作出迅速的识别、敏税的洞察、直接的理解和整体的判断的思维过程。A.直觉思维逆向思维
6、反向思维认识思维24 在创造性思想发展的过程中，如果缺乏对（A）的容忍，常常使人不能获得最佳的解决方案或与创造失之交臂。A.模糊性明确性随机性突发性25 一切创造都离不开形象思维与逻辑思维的（D）。激发效应统一效应结合效应 D.互补效应多选题共 20 题，共 40 分 13 26*管理心理学在发展过程中，产生了（ABCD）等有关激励的理论。A.内容学派过程学派强化学派思想学派27 影响创造力的因素为（ABCD）。A.所外现场个体因素所处现场在社会中的独立程度现场时机合适如何现场是否能得到足够的社会支援28 决定潜力发挥的因素主要有如下几个方面（ABCD）。A.目标是否清晰情绪专注力意志力29
7、创造力认知的研究提供我们了解创造力的内在历程。另外也告诉我们，要觉察创造力，则要将注意力的焦点放在操作创造力的（ABC）。心理图像结构组合实际运用实用方向30美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式（ABCD）。意识理解方法实践 31 竞争性文化价值模型的核心概念常用在组织效率、组织文化、组织生命周期、组织变革和领导生命週期等相关领域的解释和说明中，所以企业组织的四种型态，有助于了解各类组织、部门、工作团队和个人的创造偏爱和喜好。其模型中的四个象限，都代表着一种组织型态的导向，原文中以 4C 简称分为：竞争导向、（ABC）。A.控制导向合作导向创建导向经济导向32
8、 到了九十年代，组织文化研究由理论研究向应用研究和量化研究方面迅猛发展，出现了四个走向：理论研究的深入探讨、（BCD）。企业文化与经济的研究 B.企业文化与企业经营业绩的研究企业文化测量的研究企业文化诊断和评估的研究33 在科学发现和技术发明活动中，人们的创造性思维有时表现为这样一种序列，即（ACD），最终建立起某种认识模型或发明新产品、新技术。A.联想类比 C.再造创造性想象34 如我们所知，建构广泛而精巧的概念结构是人类大脑运作的基本能力。这些结构诸如（ABC）等功能，显示出结构的实用性，而实用性正是评断创造性产品重要的标淮。A.思考分类理解预测35 领域则是由相关联知识的仓库，是创新的参
9、照来源，个体必须藉由在个体所处的领域中，进行已有的概念或文化符码的操作，及对原有知识讯息的（ABCD）。A.类比联结重组比较36 职场人际关系的类型有（ABC）。A.对领导或老板对属下对同事对利益37*一个人的人格是在（ABD）等因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。A.遗传环境学习 D.教育38*影响性格发展的外在环境（AC）。A.家庭环境学习环境 C.社会环境经济环境39 直觉思维与分析思维相比，具有以下显著的特征（ABD）。A.非逻辑性直接性自动性 D.个体性40*企业文化建设是指企业文化相关的理念的（BCD）等过程，是基于策划学、传播学的，是一种理
10、念的策划和传播，是一种泛文化。宣传形成塑造传播41 元认知是个体关于自身认知过程和结果的知识，以及对这种认知过程的积极监控和随之发生的调节。具体地说，它包括（ABC）几个方面。A.元认知知识元认知体验元认知监控元认知调整42*创商的核心思维链(ABC)。A.全脑思维开放思维创新思维创造思维43 直觉思维实际上是分析思维的高度（BD）。压缩 B.简化自动化 D.内化 44*（ABD）是创新的重要内容，培训是创新的有效方式，实践是加强创新思维的重要，过程，物质奖励和精神鼓励是推动创新竞赛活动的两大手段。A.思维创新管理创新产品创新 D.技术创新45 帮助学生克服创造的障碍的方法（ABCD）。A.多
11、思考问题 B.培养明智的冒险精神 C.容忍模糊性 D.允许出错判断题共 5 题，共 10 分46 成功是未来进一步努力的促进因素，而失败则是消极因素。正确47*创新的思维方法就是创新思维的来源，只有拥有正确的培养创新思维的方法才能达到创新思维植入大脑中，最终达到需要的创新结果。创新是有止境的，创新思维的方法是无止境的。正确48 文化的区别及统合的程度，区分越细的知识越专业也越容易有新发展，文化越差异，领域的改变影响层面巨大，因此在创新上容易遇上阻力。正确49 研究表明，和内在动机相比，外在动机对创造力的影响更为重要。错误50 敏感度是积极心理学研究中用于大脑潜力释放程度的唯一指标。错误潜力激活
12、与创造力开发试卷四单选题共 25 题，共 50 分1 专业技术人员的创新能力直接来源于（B）。A.创新思维 B.创新意识 C.创新心理 D.创新实践2 在创造活动还在进行而无明确结果时，在创造的苦思冥想尚未获得某种启示而豁然顿悟之前，确实存在着一种（B）状态。A.游离 B.潜意识 C.无意识 D.意识3 创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（A）了。A.源头 B.水流 C.浪花 D.主干4 高技术经济和知识经济指的都是一种以（D）首要依托，以高技术产业为支柱的经济。A.
13、自然资源 B.社会资源 C.人际资源 D.智力资源5 学生能做什么的主要障碍是他们认为自己不能做，而自信来源于成功的（A）。A.经历 B.想法 C.获得 D.实现6（A）是唯一不遵守收益递减规律的生产工具。A.知识 B.实践 C.人才 D.创新7（B）是智力因素和非智力因素的结晶。A.创造力 B.创造 C.创新力 D.创新8 适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（B）。A.责任与义务 B.使命与目标 C.原因与目的 D.方法与途径 9（C）是在思想上把事物的各个部分或不同特性、不同方面组合起来。A.分类 B.分析 C.综合 D.比较10“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的
14、（A）。A.企业法则 B.政府法则 C.社交法则 D.创新法则11 思维的间接性特征是大多数人类的（A）的基础。A.思维活动 B.认识活动 C.意识活动 D.实践活动12（A）创新意识是指主体受外部的推动而产生的创新意识。A.被动性 B.主动性 C.顺从性 D.激发性13（B）是个体内部的智慧能量，它可以转化为外显的智慧行为，是能够被观察到的个体的行为活动。A.智力 B.智慧潜能 C.思维 D.智慧资源14（B）原本是由专利审查人员萌生的对多产发明家的发明方法与思路进行总结与推广的想法。A.创造力过程 B.创造力开发 C.创造力执行 D.创造力思路15（C）是对人生目的、意义的根本看法和态度。
15、A.道德观 B.世界观 C.人生观 D.事业观16“二八法则”，又称“马特莱法则”，国际上有一种公认的（A）。A.企业法则 B.政府法则 C.社交法则 D.创新法则17 人才只有显现其（A），才能算作有用。A.应用价值 B.创新水平 C.领导才能 D.高智商18 适应并满足知识经济发展的需要，是人才开发的（A）。A.使命与目标 B.责任与义务 C.原因与目的 D.方法与途径19 一般人的平均智商定为（A）。A.100B.130C.80D.90 20 法国的（B）和他的学生经过长期的考察，制定了一系列的标准测试来测量人在其不同年龄阶段的认知能力即智力的得分。A.比德 B.比奈 C.汉思 D.迈克21 可以通过（B）创新，可以激励专业技术人员突破现有工作模式。A.罚款 B.绩效考核制度 C.奖励 D.点名22 对本单位或本行业来说，不同的（D）直接影响着单位或企业的未来，创新思
