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1、在大海中永生设计二 文章摘要:本文章的主要内容是关于在大海中永生教学设计二_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵意见！设计理念：1、读中感悟，提升情感。2、课文与课外资料进行有机整合，饱满伟人的形象。教学过程：一、引入。谈话：同学们，在人的一生中，有许多话是值得记忆或回味的。它们或是一种力量，或是一份感动；或是一种启迪，或是一份震撼。在这篇课文中，就有邓小平的这样一句值得记忆与回味的话。请同学们快速阅读课文，找出这句话。1、生快速阅读课文，找出文中邓小平的一句话。2、出示这句话，读这句话，初步说说感受，评价。二、引出“送。过渡：就是这样一位中国人民的儿子，在1997年的春天，与他深情地爱
2、着的祖国和人民永别了。1、播放录象：万众送别邓小平。2、出示画面：银色的专机在空中回旋。配乐朗读第一、二自然段。让我们拿起书，伴随着音乐去读一读课文的第一自然段；让我们跟随这架银色的专机，去送一送这位伟人。板书：送生齐读课文第一自然段。师伴着音乐范读第二自然段。1听完老师的朗读，你能体会到此时送别人群的心情吗？你从什么地方体会到的？2是啊，伟人的离去，九州儿女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再读一读。女生齐读第二自然段。过渡：痛悼伟人的离去六个点，一个省略号，诉不尽的是人们绵绵的怀念。3、观看邓小平的音容笑貌，学生结合搜集到的课外资料交流：此时此刻，我又看到，又想到，又听到多媒体播放
3、邓小平的音容笑貌，老师根据画面旁白：此时此刻，人们仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矫健的身躯、慈爱的面庞；人们又听到了他那铿锵的话语；人们又想到他带着中国人民走向了富裕；人们又感受到他亲切的如同自己家的一位老人。你们呢？你又看到，又听到，又想到了什么？根据你搜集到的课外资料，用一句话来说一说。过渡：这一幕幕出现在我们眼前，哪些成语立即鲜明地跳到了你的眼前？4、交流成语。让学生把一些恰当的词语写黑板上。过渡：此时，你对这句话又有什么新的理解？出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。5、再读邓小平的句子男生齐读，全班齐读，谈体会。三、“送中“颂。1、以多种形式读第三
4、自然段。1今天，这位伟人与大海同在了。拿起书，我们配合着读第三自然段。引读2自己再轻声地把这段多读几遍，伴着奔腾不息的浪花去送别伟人。学生轻声读课文第三自然段。3让我们这样来送别伟人。每一小组读一句话。最后一句全班一起读。分组读这段。2、写过渡：奔腾不息的浪花把伟人的骨灰送往世界各地，此时万里海疆的人们、港澳同胞、台湾人民、大洋此岸的人们也在送别邓小平。他们会说些什么呢？选择一处写一句话。写完之后，大声地、动情地读一读。生写，师巡视。3、交流自己写的。4、对照朗读。过渡：这是在送伟人，但又仅仅是送别吗？不，这清楚是在颂伟人。板书：颂让我们再来颂一颂伟人吧！出示句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。全班齐读。四、提升情感。过渡：引读过渡：飞机在高空回旋，骨灰撒大海，鲜花送伟人。时近中午，专机透过舷窗望去从那永不停息的涛声中一直引读到最后第二段飞机在向大海辞别，你们也向这位伟人辞别吧！1、用自己的话向伟人辞别。过渡：让我们一起向邓小平爷爷辞别吧！2、齐读最后一段。3、深情地读课题。过渡：看老师板书，你们在心里默默地说。板书：在大海中永生一起深情地读课题。生齐读：在大海中永生！内容概括：这篇介绍了关于?在大海中永生教案之二,在大海中永生，希望对你有帮忙！.
