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1、我心中的有效课堂巴彦县育新小学王秋菊新课程已经实施了一段时间，我们在进行了一系列的新课程的培训后，对新课程有了一定的认识。我们注意了自身角色的转变，教学中比较关注学生的活动，活动中努力体现学生为主体，同时注意情感态度价值观的形成。但是，是不是注意了这些，我们所拥有的课堂就是一个活跃的，有实效的课堂，学生的能力就得到了发展呢？回答并非是肯定的。何为有效？我觉得教学过程中学生得到了发展，老师也得到了发展，那课堂就是有效的。我心中的有效课堂应该是真实的。真实就是自然而不做秀。因为我们面对的是学生，我们教育学生要懂得真善美，在教学过程中，我们也要把这些带给学生，真实地展现自我，真实地完成每一个教学环节
2、。当然真实的课堂中会有成功也会有失败；会是精彩的也会是平淡的，但是这毕竟来得真，来得自然。学生在真实自然的课堂中得到了千金难买的东西。某次听课，听到了一节非常精致的课，用精致不能算很夸张。三年级一个班的学生个个都能讲能说，老师的问题一提出，学生的回答不需要老师过多的引导，答案各不相同，有些是成人都没有想到的内容，孩子们都能说得那么好，那么全，整节课中，几乎没有孩子答错问题。这节课做秀的痕迹非常重。我想问的是这样的课堂带给孩子什么了？我心中的有效课堂是朴实的。朴实就是没有过多的粉饰。课堂上没有华丽的辞藻，没有一个个新鲜稀奇的游戏，没有流于形式的活动。而是根据本班学生的实际情况，从学生的角度出发，
3、设计出一步一步帮助、引导学生学习理解的环节。我所说的朴实不是说课堂上什么都不需要，只要一支粉笔，一块黑板，而是说设计的内容要贴近儿童，要适合学生学习。每个活动都要一步一个脚印，处处落实。课堂气息要清新自然，质朴。毕竟平常的教学活动是占主要地位。我心中的有效课堂是扎实的。前段时间，有幸去哈市听了赵家财老师上的课，给我印象非常深刻。简单的识字课，我认为上得挺有实效。儿童化的语言，趣味性的操作，循序渐进，师生共同交往的互动。转转盘复习几个熟字认识偏旁认识青认识青和几个偏旁的组合。在这个教学环节中，因为学生认识“竖心旁”所以老师就没有花很多的时间去指导学生，而是引导学生了解竖心旁。课堂上指导学生发现形
4、声字的特点，理解形声字表意的偏旁，从扶到放，学生的兴趣很浓，教师还把生活引进课堂。学习“睛”就让学生保护好眼睛。学习“清洁”，就要学生了解哪里需要用水，确立环保意识。让学生思考几个另外带“青”的字，虽然只有几个孩子能说出来，但是却提高孩子课外学字的兴趣。通过找朋友，帮助学生积累词汇。整节课，学生出现的问题就是：后鼻音发音不准确，老师就很认真地纠正。到了这节课结束，我发现，学生们都已经会发后鼻音了，学生的学习有了很明显的发展，我们不能不说这位老师教学很扎实，而且卓有成效。其实，在教学中，有很多问题是我们教者无法预料到的，所以，这就要我们随时关注课堂生成，处理好课堂上突发问题，抓住学生思维的火花进
5、行有利的引导。我心中的有效课堂是充实的。一节课真实了，朴实了，扎实了，课堂才能充实。充实就是教学密度要大，一节课要有血有肉。如果一堂课松松垮垮，没有足够的思维密度，长此以往就会造成学生思维肤浅，不善于动脑分析和解决问题，学生的智能得不到应有的发展；如果一堂课，只教给学生书本上的内容，没有足够的知识积累，长此以往，就会造成学生的知识贫乏，养成不了良好的学习习惯，学生的阅读能力得不到应有的提高。学生的语文素养也无法提升。所以我们要设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间，积极主动充分地开展思维活动。让学生通过动脑动手，动笔动口进行学习，使各种感官受到刺激，改变大脑的兴奋点，提高教学密度。课堂上除了教材所需要掌握的内容之外，还要借助教材，给学生大量的阅读。让学生从书中得到相关的知识，大量的积累，同时帮助指导学生选择正确的阅读材料，使学生乐于读书，从而养成读书的好习惯。出示公开课毕竟是有限的，学生学习习惯的培养，知识的积累，思维的训练还是依赖于平时的教学，所以，课堂上只有真实些，朴实些，扎实些，充实些才能让课堂教学更有效。
