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1、初一年级语文第一、二单元检测一、选择题（21分） 1、下列四组词语中加点字读音无误的一组是（ ）A、温馨（ ) 羚羊（ ） 膝盖（ ）B、仗义（ ） 木梗（ ） 狡猾（ ）C、依恋（ ） 纯真（ ） 搓捻（ ）D、抚弄（ ） 绽开（ ） 嘈杂（ ）2、下列四组词语中有错别字的一组是（ ）A、优雅 叛逆 丑陋 眉梢 呼朋引伴B、停滞 铭记 踹摩 聋哑 喜出望外C、榆钱 劝慰 截然 匿名 形影不离D、惶恐 屏息 皱纹 攥着 各得其所3、填在下列各句横线上最恰当的一组词语是（ ）（1）雨水、汗水、泪水结伴而行，汇流成河，将训练的悲与愤 向高潮！（2）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 着，有的浓
2、，有的淡。（3）听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就 地躲出云，在我看不见的地方 地听着我的动静。（4）小孩子！他那 的身躯里，含着伟大的灵魂。A、涌 铺 悄悄 偷偷 细小 B、推 铺 偷偷 悄悄 细小C、涌 生长 悄悄 偷偷 渺小 D、推 生长 偷偷 悄悄 渺小4、下列四组句子中成语使用有误的一组是（ ）A、这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我。说我是“心清如水的学生”B、这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？C、校长威尔登博士对我的拉丁作文宽宏大量，证明他独具慧眼，能判断我全部的能力。D、胖得像弥勒佛一般的王老师，站
3、在讲台上哄堂大笑。5、关于课文或名著正确的一项是（ ）A、羚羊木雕以“羚羊木雕”为线索，讲述孩子因为交友不良与父母之间发生的一场小风波。教育我们：在生活中，要学会沟通，让父母、他人理解自己，自己也努力去理解父母、他人，这样就能尽量避免出现类似文中的矛盾冲突。B、秋天的怀念作者史铁生非常注意人物的对话、动作、神态这些细节的刻画，并能过对比来表现对母亲的深情。如“我”的暴怒和妹妹的温柔，“我”对生活的绝望与母亲坚定的鼓励；“我”对母亲病情的浑然不知、“麻木不仁”与母亲的宽容等等。作者通过这些平凡的小事刻画了一位坚强、无私、伟大的母亲形象，也表达了作者对母亲深深地愧疚、热爱和怀念之情。C、荷叶母亲这
4、是一篇借景写人，托荷赞母的散文诗。结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路人坎坷与磨难的人。D、“成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”这是一首哲理小诗，主要运用拟人手法，启示我们：事业（学业）的成功源于艰难的奋斗！6、下列句子没有点语病的一项是（ ）A、冬天的济南是一个温晴的季节。B、会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C、在学习中，我们要及时发现并解决存在的问
5、题。D、通过阅读朱自清先生的春，使我更加热爱春天，憧憬未来。7、下列对繁星春水的叙述有误的一项是（ ）A、繁星春水是冰心在印度诗人泰戈尔的飞鸟集影响下写的，她宣扬“爱的哲学”，正是对母爱的深情歌颂，奠定了这两部作品慷慨激情的感情基础。B、繁星春水大致包括三个方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。C、“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”是哲理诗，它包含了对人生的思考和感悟。D、朱自清对冰心的评价：她是一个散文作家、小说作家，不适宜于诗；繁星春水的体裁不值得效仿，流为时尚。二、文言文阅读（9分）郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次拜
6、迎。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还”。伋请别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。 （选自后汉书郭伋传，略有改动）【注释】郭伋始至行部：郭伋刚担任并州牧，首次出巡。行部，出巡。西河美稷：地名。别驾从事：部下官吏。野亭：郊野外的亭子。8、下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）A、期日中（约定的时间） B、未若柳絮因风起（比得上）C、及事讫（完毕） D、先期一日（日期）9、下列各组句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是（ ）A、相委而去 俄而雪骤 B、计日告之 下车引之
7、C、遂止于野亭 了然于胸 D、去后乃至 须期乃入10、下列对文意理解不正确的一项是（ ）A、郭伋刚到任时巡行部署，到西河美稷县，有几百儿童，各骑竹马，在路旁拜迎。B、郭伋问孩子们从什么地方来。C、等到事情办完，孩子们又把他送到了城外。D、文中的郭伋是个讲信用，重承诺的官员。三、诗歌、译句、默写（27分）11、译句。（9分）（1）伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。 （2）友人惭，下车引入，元方入门不顾。 （3）饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 12、默写。（12分）（1）商女不知亡国恨， 。（2）浣溪沙（晏殊）中 ， 。这两句情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。（3）论语中表明学思
8、关系的句子是 ， 。（4）求学应该谦虚，正如论语中所说 ， 。（5）孔子在述而篇中论述群子对富贵的态度是 ， （6）东汉末年，硝烟弥漫，群雄逐鹿。曹操虽然风烛残年，依然壮志未减： ， ； ， 。13、鉴赏诗歌（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）前两句意象鲜明，意境深邃。请你放纵思维，挥霍语言，描绘出诗歌的画面感。（3分）（3）明月千里寄情思，诗歌的诗眼是“愁心”，但作者的情感觉“怎一个愁字了得”！细累咀嚼，你感受到李白流淌在字里行间的哪些丰厚情感觉？（3分）四、现代文阅读（20分，每小题4分）有些人有些人，他们的姓氏我已
9、遗忘，他们的脸却恒常浮着像睛空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。那一年，我读小学二年级，有一个女老师我连她的脸都记不起来了，但好像觉得她是很美的（有哪一个小学生心目中的老师不美呢？）也恍惚记得她身上那片不太鲜丽的蓝。她教过我们些什么，我完全没有点印象，但永远记得某个下午的作文课，一位同学举手问她“挖”字该怎么写，她想了一下，说：“这个字我不会写，你们谁会？”我兴奋地站起来，跑到黑板前写下了那个字。那天，放学的时候，当同学们齐声向她说：“再见”的时候，她向全班同学说：“我真高兴，我今天多学会了一个字，我要谢谢这位同学。”我立刻快乐得有如肋下生翅一般我生平似乎再没有出现那么自豪的时刻。那以
10、后，我遇见无数学者，他们尊严而高贵，似乎无所不知。但他们教给我的，远不及那个女老师为多。她的谦逊，她对人不吝惜的称赞，使我忽然间长大了。如果她不会写“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。有一次，我到一家米店去。“你明天能把米送到我们的营地吗？“能。”那个胖女人说。“我已经把钱给你了，可是如果你们不送，”我不放心地说，“我们又有什么证据呢？”“啊！”她惊叫了一声，眼睛睁得圆突突，仿佛听见一件耸人听闻的罪案，“做这种事，我们是不敢的。”她说“不敢”两字的时候，那种敬畏的神情使我肃然，她所敬畏的是什么呢？是尊贵古老的卖米行业？还是“举头三尺有神明”她的脸，十年后的今天，如果再遇到，
11、我未必能辨认，但我每遇见那无所不为的人，就会想起她为什么其他的人竟无所畏惧呢！有一个夏天，中午，我从街上回来，红砖人行道烫得人鞋底都要烧起来似的。忽然，我看到一个衣衫褴褛的中年人疲软地靠在一堵墙上，她的眼睛闭着，黎黑的脸扭曲如一截枯根，不知在忍受什么？他也许是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。她也许很忧伤，需要一两句鼓励的话，但满街的人潮流动，美丽的皮鞋行过美丽的人行道，但没有人伫足望他一眼。我站了一会儿，想去扶她，但我闺秀式的教育使我不能不有所顾忌，如果他是疯子，如果他的行动冒犯我于是我扼杀了我的同情，让自己和别人一样地漠然离去。那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过
12、是路人，但他的痛苦去盘踞了我的心，他的无助的影子使我陷在长久的自责里。上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情，为什么我有权漠视他的痛苦？我何以怀着那么可耻的自尊？如果可能，我真愿再遇见一次，但谁又知道他在哪里呢？我们并非永远都有行善的机会如果我们一度错过。那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾。14、文章题目叫“有些人”，就内容来看，写了哪些人？为什么这些人没有名字？15、“如果他不会写挖字，那又何妨，她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”女老师真不会写这个“挖”字吗？她这样做的目的是什么？如果你是本文的作者，请想想，老师还不会琯哪个字？16、米店胖女人的“那种敬畏的神情使我肃然”，你认为她敬畏什么？17、文中写了一位衣衫褴褛的中年人，出题的时候，我们故意用了两个“她”和“他”，请仔细辨析，应该使用哪一个，为什么？18、文中结尾说“那陌生人的脸于我是永远不可弥补的遗憾”，你认为这种遗憾是什么，为什么永远不可弥补？五、综合性学习。19、仿写（6分）（1）幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“ ， ”的 ；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。（2）例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？仿句：
