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1、巧用PS制作大头贴(精)巧用PS制作大头贴浙江省上虞市春晖中学吕凤英一、教材剖析图片合成的要点是素材的加工，这包含图片素材的合成、图片的再创作等。本课是要让学生运用自己的创建力和想像力，依据目标要求对素材进行有效、合理的加工，并能对加工后的结果进行客观的剖析和评论。并在此过程中，学会并掌握一些有关的技术，如魔棒工具的使用、图像大小的调整等，所以本课的知识和技术拥有很强的拓展性。二、学情剖析多媒体技术的教课因为其知识的宽泛性和兴趣性深受学生喜欢。在本课学习前，学生已具备了优异的操作基础，也拥有必定的美学修养，能对作品进行必定的客观评论，他们还具备了必定的探究和自学能力，能将所学知识和实质生活较好
2、地联合起来，具备必定的实质应用能力。三、教课目的（ 1）知识目标理解图层的观点；掌握图像合成的基本方法；掌握图像大小调整、魔棒工具的使用等有关操作。（ 2）能力目标能依据创作的需要，选择合适的工具对素材进行加工办理，并能对加工后的素材进行组合，形成切合自己设计企图的作品。（ 3）感情目标经过创作作品，学习图像办理的技术，培育学生的创新能力。并能让学生理解并恪守有关的伦理道德与法律法例，仔细负责地利用作品进行表达和沟通，建立健康的信息表达和沟通意识。四、要点难点教课要点：合成图像的基本方法。教课难点：图层观点的理解。五、教课方案从学生很熟习的“大头贴”导入本课，并贯串本课一直。利用学生的证件照和
3、互联网资源，让学生自己着手制作富裕个性的大头贴，从而激发学生的创作兴趣，达成教课目的。此间对难点的打破是在学生着手制作自己的大头贴的同时，经过议论、实践、透明胶片的类比等多种形式，让学生掌握图层的观点，从而达成图层基本操作的教课。六、教课准备将本节课的知识点与操作步骤制作成网站，发至学活力，以便学生自主学习。课前准备勤学生的证件照，发至各自的学活力，备用。准备三张透明胶片，在解说图层观点时用做类比。准备若干张制作好的大头贴，在导入新课时使用。/七、教课过程(一)创建情形，导入新课老师：近来天气好，我趁便拍了好多照片，略加办理，做成了一些大头贴图片，大家有没有兴趣看看？学生：有，给我们看看。教师
4、展现大头贴图片，有教师个人照、也有教师和明星、宠物、家人、朋友、学生的合照。老师：看完这些大头贴图片此后，大家有没有兴趣自己做啊？学生：有，怎么做啊？(二)解说演示、制作样例老师：那我们就以这张大头贴为例。在做从前，我们先来看看这张大头贴顶用到了哪些素材？学生：老师的头像、*同学的头像和相框。老师：那这些素材是怎样组合在一同的呢？学生：把两个头像，还有相框分别从三张照片中拿出来，再拼在一同。老师：那这些素材又是怎样从照片中拿出来的呢？学生：应当是借助某些工具吧。老师：对啊。那我们先来看一些photoshop中的工具以及它们的功能和用法吧。教师先用文档展现样例中使用到的各个工具的图标、名称、功能
5、和用法，而后和学生一同剖析两个头像和相框分别是用哪些工具从原始图像中抠出来的，又是怎样拼在一同的，最后再进行操作演示。(三)给出任务、上机操作老师：那大家想不想自己着手试试看呢？学生：想。老师：好，那大家就着手来制作自己和同学的大头贴合照吧。学生操作，教师巡视，并进行个别答疑和指导。假如碰到广泛性问题，进行集体指导。(四)发现问题、解决问题老师：大家的大头贴差不多都制作完了，接下来请大家把作品分别以psd格式和jpg格式保留，并观察这两个文件的属性：如扩展名、大小等。学生疏别以psd格式和jpg格式保留作品，并察看两个文件的属性。老师：我把大头贴保留为jpg格式后，发现我的头像有一部分被同学的
6、头像给遮住了。哪位同学能帮我把头像往外挪动一点？请学生上来帮忙。这时学生会碰到困难，不知道怎样在不影响其余素材的状况下挪动教师头像。解决问题：先由师生共同剖析psd格式文件和jpg格式文件的差别，从而引出图层的观点。再经过透明胶片的类比解说图层的观点，解说图层的基本操作。最后介绍怎样在psd格式的文件中利用图层来调整各个素材。(五)再次改正、保留作品老师：接下来请大家把自己的大头贴作品再改正、美化一下，充分内容，最后以psd格式保留。若学生碰到困难，可在教师供给的网站中追求帮助。并鼓舞学生自己探究、解决问题。(六)上传作品、评论作品待学生大概达成作品后，师生共同赏识、评论部分作品。学生作评论论标准：1、运用了图像合成技术。2、图像大小比率合适，色彩搭配合适，内容布局合理。3、构想新奇，有创意，有特色。若学生作品切合了第一点，则评论“合格，加油！”；若学生作品切合了第一、二点，则评论“优异，持续努力！”；若学生作品切合了三个标准，则评论“优异，特别好！”九、教课反省因为诸多要素的限制，这节课在教课模式上还没有很大的打破。要完整将讲堂松开，让学生经过自学、探究的方法来达成作品，笔者感觉比较困难。所以，怎样在只是鉴于网络学习的状况下，让学生经过自主探究的方式来获得知识、掌握知识是一个值得笔者持续思虑、探究的问题。
