《《春天举行音乐会》教学设计[3].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《春天举行音乐会》教学设计[3].doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春天举行音乐会教学设计三实小：陈燕教材分析：本课是人音版教材中的一首学唱歌曲，整首歌曲采用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐流动起来，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。教学目标：1、能用欢快活泼的情绪、富有弹性的声音，有感情地演唱歌曲，表达对春天大自然的热爱和赞颂。2、能用身边的音响为歌曲伴奏，培养其音乐表现力和创造力。3、在参与学习活动的过程中，感受春与音乐的融合美，体会音乐与春天的活力。教学重点：用欢快，跳跃的情绪演唱歌曲，在乐曲和歌声中感受
2、“春”的意境。教学难点：八分休止符的演唱、后十六音符节奏。教学用具：多媒体课件、打击乐器、钢琴等。教学过程：一、看看听听，感知春之气息1、播放视频嘀哩嘀哩，边看边听。2、师生谈话，描述春天。师：刚才的歌曲表现的什么季节的景象？ 生：春天。师：谁能用一句话或一个词语来描述一下美丽的春天？生：（春天来了，小草从泥土里钻出来了；鸟语花香、万紫千红）二、听听说说，探索春之音响师：的确，春天充满生机、活力，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，现在就让我们一起用耳朵仔细寻找一下。1、播放雨、风、雷、水等音效：猜猜它们是谁？谁能模仿它们的声音？2、出示课件，按节奏模仿春天大自然的各种声音。（通过
3、模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。） 3、师：这么多美妙的声音汇聚在一起，把春天的大自然变成了一场精彩纷呈的音乐会，现在就让我们一起来欣赏歌曲春天举行音乐会。三、说说唱唱，学唱春之歌1、初听：感受速度、情绪、节拍。2、复听：都有谁参与了音乐会的表演？3、师：春天的大自然象一个绚丽的舞台，音乐会的节目丰富多彩，下面就让我们一起来细细品味这场精彩的音乐会。4、出示课件，按节奏朗读前四句歌词。5、师：春雨、春风、春雷、春水的节目个个精彩，当她们一起合作来表现春天的时候，音乐节奏发生了一些变化，让我们一起来看看有些什么变化。（出示课件，读一读）6、师：音乐会举办
4、的如此成功，与一位关键演员是分不开的，它是谁？（出示课件，读读，强调八分休止符、顿音）师：让我们再次聆听由春笋这位优秀的指挥家指挥的歌曲春天举行音乐会,并思考一下这首歌曲有几个乐句。7、学唱歌曲，及时纠错：逐句教唱、分句听唱等。8、师生谈话，歌曲处理师：春天的音乐会是欢乐的盛会，更是一次别开生面的聚会，每一位小演员的声音都有自己的特点，你们能说说出春风，春雨，春雷的声音特点吗？（春风、春雨：轻柔的；春雷：有力的；春水：热情的；春笋：自豪的。）（教师从演唱的方法和神态等方面提示学生，引导学生生动地表现歌曲的音乐形象）四、唱唱奏奏，表现春之歌1、师：这么精彩的音乐会，你们想加入其中，成为他们的一员
5、吗？那么今天就让我们以乐器手的身份加入到他们中间吧！2、确定乐器（包括打击乐器和身边的自制音响），出示节奏为歌曲伴奏。要求前四乐句每组一句接后半句伴奏，后四乐句分两个声部同时进行。春雨（手指或笔敲击桌子）： x x o x | x 0 |春风（摩擦手掌或书本）： x x o x | x 0 |春雷（拳击桌面）： x x x x | x |春水（拍手或摇动文具盒）： x x x x | x |合奏部分（后四乐句）： x x | x x | x | x |3、选择一名学生担任春笋（指挥）的角色，师生共同配合为歌曲伴奏。（寻找身边的音响并伴奏，既培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时也培养了学生的创造思维，让学生真正体会到音乐无处不在，音乐就在我们身边。）五、拓展小结，回味春之韵律1、师：春天是充满希望的季节，许多音乐家都以春天为题材创作了很多音乐作品来赞美春天，下面让我们一起来听几首优秀的音乐作品片断。2、播放杜鹃圆舞曲、春之歌的音乐片断。（让学生欣赏同一题材不同风格特点的音乐作品，丰富音乐感知，拓展音乐视野。）3、小结：同学们，春天给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了勃勃的生机，就让我们带着这份春天的气息，唱起来、跳起来，走出我们的教室，走近我们的春天吧！（播放歌曲伴奏，学生边唱边跳离开教室。）
