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1、4、搭建生命体的“积木”一、教学目标过程与方法1、会通过显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞；2、能够绘制并描述简单的洋葱表皮细胞和人体表皮细胞图；3、能够比较洋葱表皮细胞和人体表皮细胞的不同与相同；4、能够设计游戏活动，解释白细胞吞噬病菌的作用过程。知识与技能1、理解构成生命体的基本单位是细胞，细胞有不同的形状、大小和功能；2、知道胡克利用自制显微镜最早观察到细胞，从而使人类发现和认识了生命体的微观结构细胞；知道生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程。情感、态度与价值观1、意识到科学技术是不断发展的；2、体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义；3、在探究活动中体验与人合作与交流的乐趣，愿意与同学
2、合作交流；4、意识到科学技术给人类与社会发展带来的好处。二、教学重难点1、重点：认识细胞是构成生命体的“积木”。2、难点：白细胞消灭病菌的过程。三、教学准备：显微镜、抹布、洋葱切片、人体表皮切片、图片等四、课时安排：一课时五、教学过程：一、调动学生已有经验，导入新课1、提问：你们见过建房子吗？建房子大概需要哪些材料？小时候，你们或许都玩过积木，你们用它搭过什么呢？2、提问：如果把自己的身体或其他有生命的物体比做房子、比做搭积木，那么搭建生命体的“积木”又是什么？3、学生思考、交流、推测。怎样才能证明我们的推测是正确还是错误呢？下面我们就通过做实验来进行验证。二、指导学生观察洋葱表皮和人体表皮1
3、、教师提供洋葱表皮和人体表皮的切片。2、学生借助显微镜来观察，并将观察到的情况画下来。3、汇报：你们发现了什么?是否看到了一个神秘的生命世界？4、学生汇报、交流。5、教师提问：在显微镜下看到的洋葱表皮和人体表皮结构有什么不同?6、学生汇报。7、教师带领学生小结：洋葱表皮是由许多个近似于长方形的格子组成，每个格子实际上是一个近似的长方体，这就是一个细胞。人体表皮也是由许多不规则的细胞构成的，细胞之间的界限不是很清晰。三、指导学生认识细胞的有关知识2、请学生仔细观察教材第11页的图片。提问这些图片上展示的是什么细胞？它们的形状、大小一样吗？2、教师带领学生小结：两种细胞的形状、大小不完全一样，不同
4、的细胞有不同的形状和功能。3、提问：同学们，今天我们发现和认识了生命体的微观结构细胞，关于细胞知识，你们还知道些什么?4、指导学生阅读教材12页的资料胡克发现了细胞）5、提问：细胞是谁发现的？细胞与生命体有什么关系？6、教师指导学生小结：生命体大都是由细胞构成的，细胞是构成生物体的基本单位。生物体的生长发育过程就是细胞的生长发育过程；生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。四、拓展活动：模拟白细胞杀死入侵的病菌1、讲解：当身体某处受伤，病菌侵入时，有些白细胞可以穿过毛细血管壁，聚集在受伤的部位吞噬病菌。同时，伤口周围出现红肿现象，这就是我们平时所说的“发炎”，当病菌被消灭以后，炎症也就消失。因此，白细胞对人体起着防御和保护作用。2、分组模拟白细胞消灭病菌的游戏。（选定几个学生扮演“病菌”，三四个同学为一组手牵着手扮演“白细胞”，然后“捕捉”病菌，把它包围起来），从而使学生进一步体会到不同细胞有不同功能。
