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1、教学相长生动了我的课堂恩施州建始县教研室 谭琼开学第三周，我准备上课文索桥的故事，于是提前开始备课，没想到却遇到了难题。索桥的故事是北师大版本六年级下册语文教材中第二单元的第二篇课文，是作家巴金写的一篇散文。作者游都江堰，在索桥之上观看都江堰工程，联想到几千年前建筑工程的人们的“手和心”；走下索桥，从故事中联想到为了多数人牺牲自己的心。从而领悟到人间更美、更好的东西，就是一颗想帮助多数人、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。本文写索桥，为什么却花了不少笔墨写都江堰工程？这是学习本课的重点及难点，要突破这个重难点，必须先明白都江堰工程的功能。说实话，我曾经到四川成都，慕名前往参观过都江堰工程，见到
2、的仅仅是修筑在岷江中略高于江面的一条鱼形大堤，这就是世界有名的都江堰水利工程吗？当时真有些失望。后来虽然看了解说片，但人多嘈杂，并没有真正弄懂它的伟大之处。现在要给学生上课了，我下决心查阅资料，终于弄明白了。原来，都江堰工程的主体工程“分水鱼嘴”有三大功能：1、分水作用。李冰因地制宜，用形似鱼嘴的堤坝，把岷江水分为内江和外江。由于这段河道河床外高内底，再加上正有一个弯道，春耕季节江水流量小时，约有六成的水流入内江，首先保证了成都平原的农业灌溉用水。洪水季节，流量激增，由于外江江面宽，内江江面窄，内江的流量自动低于外江，进水约四成。这样又在很大程度上解决了成都平原的防洪难题。2、排沙排石功能。根
3、据弯道环流原理，江水在弯道产生的急流，会将下层的沙石卷到水流上层，80%的沙石便自动被带入外江，大大减少了内江淤塞之苦。3、就地取材，加固堤坝。每年内江淘河后的泥沙用来加固堤坝，既保证内江护岸，又解决了泥沙的出路。弄懂工程原理的一刹那，我对两千两百多年前修筑此工程的李冰父子油然而生敬意，在我眼中平淡无奇的都江堰工程一下子清晰明朗起来。明其意才能动其情，我有信心上好这节课了。上课时，我在黑板上画了“分水鱼嘴”的简笔画，充满激情地讲解它的神奇功用，学生们凝神静听，被这个伟大的水利工程深深吸引住了。最后，我激动地说：“如果没有都江堰工程，就没有现在美丽富饶的成都平原。我们现在看见了“分水鱼嘴”，就好
4、像看见了当年建造这个伟大工程的人那颗伟大的心！”学生们的激情被点燃，思维的火花闪现，赞美李冰父子的语言诗一般从口里喷薄而出，我陶醉了，陶醉于学生由衷的溢美之词，陶醉于这样激情的课堂。学生理解了都江堰工程的功用，理解作者写索桥为什么却花了不少笔墨写都江堰工程这个重难点就水到渠成。都江堰工程和索桥的故事，两者一脉相承，让作者心里充满感动和感悟，从而领悟到人间更美、更好的东西，就是一颗想帮助多数人、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心。毫无疑问，课上成功了，我久久沉醉于兴奋之中。我感到兴奋的不仅仅是这节课上成功了，而是让我真正明白了“教学相长”的道理。作为一名教师，“教学相长”四个字耳熟能详。“要想给学
5、生一杯水，老师必须要有一桶水；要想给学生一桶水，老师必须是一条常换常新的涓涓细流。”这句话熟读成诵，但是又有谁真正做到了呢？从这节课中，我认为教师要做到教学相长，必须做到：1、精心备课。精心备课才能深钻教材，深钻教材才能读懂读通读透教材，这个过程，也是一个温习旧知，获得新知的过程。2、有效上课。追求课堂教学的有效性，是衡量一节课是否成功的重要元素。有效的课堂需要教师精妙设计的环节，需要教师凝练生动的语言，需要教师随机应变的智慧，需要教师洞察分毫的瞋密，需要教师上下五千年、纵横十万里的博学，需要教师耳听八方，眼观四向的敏锐难道说，在形成这一系列能力的过程中，教师自身的知识、能力、品质、素养等，不是在与日俱增吗？3、深刻反思。大到一个国家和民族，小到一个公司和个人，反思得失才能不断进步。教师上课，课课反思，经验得以保留，缺失得以弥补，教学才会更加出色。教师的教学丰厚了自身的学识品质，教师的学识素质提升了课堂教学的魅力。总之，学为教用，教学互补，互补互利，教学相长。相信只要我们每一位老师谨记这四字真言，就会不断追求完美，不断完善人格，不断创新工作，生活因此更加美好，人生因此更有意义。通讯地址：湖北省恩施州建始县民族小学邮编：445300工作单位：湖北省恩施州建始县民族小学联系电话：0718-3230146
