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1、怎样做一名优秀班主任向优秀教师学习，无疑是我们成长完善的必有路径。可是，向优秀教师学习什么呢？却是个许多人一直苦苦思索和寻觅的大问题。许多人都在向优秀教师学习，可学来学去，却始终不能超越自我，原因何在？误入歧途！照搬方法，可是却不知道方法往往基于具体的问题情境；奢求机遇，可是却不知道机遇往往就起源于自己的言行；迷信速成，可是却不知道优秀只是优点长期的积淀优秀教师成长的秘密到底在哪里？是努力，是素质，是方法，还是机遇大家都相信：一位优秀的教师会影响一大批孩子，会成就孩子的一辈子。相反，一位没有责任心，没有追求，没有良好行为习惯的教师也会贻误一批孩子，也会贻误孩子的一辈子。甚至于，到了后来他还不清
2、楚自己究竟做过什么，做错了什么。当然，成就和贻误多是不能用具体的数字来统计的，但我们的确很大程度上影响着孩子们的现在和未来。一个教师身上的品质是无数的，决定其是否优秀及优秀程度的因素也很多，这些因素往往都是习惯的力量在推动着，使其以各种形式呈现着。著名心理学家威廉?詹姆士说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”叶圣陶先生也曾经说过：“教育是什么，从简单的方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。”叶老的话主要针对我们教育的对象学生而言的。其实，在对学生习惯养成的教育中，作为我们教师自身，具有好的习惯又何尝不是至关重要的呢！如，魏书生老师坚持和学生一起“写日记”，进行道德长
3、跑，这个好习惯影响、教育着他的学生及他自己，也奠定了难以逾越的人生高度。如，李镇西老师的“五个一工程”：每天上好一堂课，每天至少找一个学生谈心或书面交流，每天思考一个教育问题，每天写一篇较有深度的教育随笔，每天读书不少于一万字。他的这些好习惯打造了他与众不同的教育生活。斯霞老师的热情、于漪老师的情趣、李吉林老师的机智、窦桂梅老师的执着、张万祥老师的积累几乎所有优秀教师的成长，无不深刻证明：好习惯，成就好教师!习惯是一种前期的养成变为一直的自觉行为方式。无论是在生活中还是在工作中我们都不难发现：好的习惯可以节约时间、提高效率，好的习惯让生活规律化、让工作效率化好的习惯也会直接影响着我们班级中的孩
4、子们。如果你是一名班主任：一个爱读书的班主任，他的学生也会喜欢读书；一个爱运动的班主任，他的学习也注意锻炼；一个守时的班主任，他的学生一定很少有迟到的；一位善于思考的班主任，他的学生也习惯于对问题的思考；一个充满阳光、活力四射的班主任，他的学生一定会朝气蓬勃、意气风发好的习惯会让班级工作条理化、系统化，让整个班级形成一个积极向上的发展和成长氛围。如果你是一名普通教师，你身上的好习惯也会对孩子们潜移默化地影响着，他们喜欢你的课堂，喜欢你的行为方式，喜欢和你在一起，进而爱上学习、爱上生活。好的习惯，同时也会提高我们个人的生活质量，提升我们自身的价值，让我们的教育人生一直充满快意和幸福感。习惯是什么
5、？我们将自己的左右手交叉相扣，总是某只手的大拇指在上，这就是习惯。如果我们强行将另一只手的大拇指放在上，就会感觉很不舒服、不习惯。习惯哪里来？重在养成。它不会与生俱来的，它只会根据人的自身成长和发展的需要而逐渐形成并同时受其深深地影响着的。我们起先不会骑自行车时，总觉得学骑车是一件很难的事。可是，后来习惯了骑车呢？什么也不觉得了，不会再想怎么蹬，怎么掌握方向了。因为我们已经养成了骑自行车的习惯，习惯的养成也就像学骑车的过程。当我们习惯了骑自行车，如果换上了一辆三轮车又会怎么样呢？试过的人都知道，又不习惯了，骑不好，左歪左倒，右歪右翻。怎么办？只有再去养成骑三轮车的习惯。一个教师的修炼、教育思想
6、的提升，其实也多归结于拥有着良好的习惯。纵观所有优秀教师的成长，无一不是以好习惯作为自己发展的起点、成长的支点。诸如学习的习惯、思考的习惯、交流的习惯、勤奋的习惯、写作的习惯等，哪一种不是能让教师受益终生、让教育因此而更加美丽的好习惯呢？但这些又不是与生俱来的。怎样养成好的习惯？一般说来，一个习惯的养成并不是很难达到。根据专家的研究发现：21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。所以一个观念如果被别人或者是自己验证了21次以上，它一定会变成你的信念。最重要的一点就是坚持，坚持去做，坚持去改变，习惯就会慢慢地养成。有人说“有志者，立长志；无志者，常立志。”其实，我们多是凡夫俗子，
7、都是“无志”之人，那我们不防试着去“常立志”，如果坚持得长久了一些，我们也便在不知不觉中养成了许多好的习惯。李镇西的“五个一工程”，魏书生的“写日记”，细细想一想，我们都是有时间、有能力做到的，某一阶段甚至比他们做得更用心、更到位，可是我们却往往缺乏的是坚持。我们如果经常给自己一些“催促”和积极的心理“暗示”，多一分坚持和执迷，那么，兴许不经意间我们就成了他们了。习惯就是长时期的不易改变的动作、生活方式、社会风尚等。只有进行不断地修炼和强化，才会真正内化为行动性的习惯：强化自我修养，丰厚个人底蕴；强化自我养成意识，优化思维品质；强化实践锻炼，在做中体验好处；强化意志训练，提高自己控制能力。当然
8、，“不作为”的习惯一样会影响我们的各自发展和教育人生质量。同时，也势必会阻碍一个班级的发展，影响一批孩子的健康成长。这是习惯的负面力量，或者被我们称之为坏习惯。一个好习惯的养成往往还伴随着克服一个坏习惯而进行。或者说改掉一个坏习惯的同时就养成了一个好习惯。习惯就是一点一滴，循环往复，多次重复的行为动作而养成的，好的习惯，坏的习惯莫不如此，只是结果不同。在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？我们教师，如果拥有了一个好习惯，就一定会为我们的教育插上更为有力的翅膀，会让我们在教育的天空飞得更高、舞得更美。本书归纳了优秀教师拥有的一系列的好习惯，描述了一些好习惯的形成以及带来好收益的真实体验。阅读本书，你将对许多困惑的问题豁然开朗；阅读本书，你将找到自己真正的成长之路；阅读本书，你将在不知不觉中得到技能的增强、习惯的塑造、思维的优化、心灵的涵养本书既可以适合所有人群阅读的选择，也可以作为广大中小学一线教师的培训教材，尤其是有梦想有追求的青年教师的绝佳选择。
