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1、两位数加一位数（进位）教学目标：1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，理解进位的原理，能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验，产生学习数学的兴趣。教学重点：使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。教学难点：使学生理解进位的原理。教学过程：一， 复习：口算：5+9 30+15 20+40 62+77+8 24+50 70+10 5+34说说62+7是怎么算的，并在黑板的角落板书62+7总结：小朋友学得真棒，都能很快的把结果计算出来，今天我们要继续来学习两位数加一位数。二， 新
2、课：1.（1）我们班今天来了3个新朋友，他们特别喜欢做游戏，你们想认识他们吗？（出示小明，小亮，小红）他们正在玩数花片的游戏呢，我们一起去看看吧。（出示三个小朋友说的话）（2）通过他们的介绍，你能提出一个用加法计算的问题，并列出算式来吗？小亮和小红一共有多少张？24+6小亮和小明一共有多少张？24+9小明和小红一共有多少张？9+6（不要板书，学生口答）三个小朋友一共有多少张？24+9+62.计算24+6（1）我们先来解决24+6，谁来猜猜24+6等于多少呢？板书：24+6=30刚才小朋友猜了那么多，现在我们可以用小棒来检验我们刚才的结果是不是正确。课件出示小棒，先摆出24根，再摆出6根，请小朋
3、友来看看你会怎么计算呢？（问：为什么先把4根和6根合起来）（2）刚才同学们通过看小棒知道了24+6=30，现在，老师不让你们看小棒，你能不能根据刚才摆小棒的过程说一说你是怎样算的呢？（指名边说边板书：先算4+6=10，再算10+20=30）3、练一练：38+2=4、练一练：35+5= 42+8= 7+83= 9+51= 做完后让学生观察，说说自己的发现。（比如得数个位都是0，为什么？得数十位比原来大1，为什么？）5、比较原来的两位数加一位数和今天的两位数加一位数有什么不同？解释什么叫进位。（满十进一）顺便揭题（进位）。6.计算24+9（1）我们再来看看24+9又应该怎么去算呢？课件出示小棒。（2）看着小棒说说先算什么，后算什么。（3）板书。7.比较24+6和24+9有什么不同。8、同步练习：26+7三， 综合练习：1.想想做做2先出示一组7+3，7+43， 7+83，学生在书上完成此练习，反馈时让做得快的学生说说为什么做得那么快？完成后再出示7+53让学生计算，2、你能用刚才的方法算出4+8，34+8，54+8吗？3看谁做得又对又快：竞赛4、解决实际问题（两题）四.总结 今天这节课我们学习了什么？你知道了什么？
