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1、两位数加一位数(进位)教学目标:1.让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程,理解进位的原理,能正确地口算两位数加一位数的进位加法。2.通过操作实践,培养学生的思维,初步建立一定的数感。3.在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验,产生学习数学的兴趣。教学重点:使学生能正确地口算两位数加一位数的进位加法。教学难点:使学生理解进位的原理。教学过程:一, 复习:口算:5+9 30+15 20+40 62+77+8 24+50 70+10 5+34说说62+7是怎么算的,并在黑板的角落板书62+7总结:小朋友学得真棒,都能很快的把结果计算出来,今天我们要继续来学习两位数加一位数。二, 新
2、课:1.(1)我们班今天来了3个新朋友,他们特别喜欢做游戏,你们想认识他们吗?(出示小明,小亮,小红)他们正在玩数花片的游戏呢,我们一起去看看吧。(出示三个小朋友说的话)(2)通过他们的介绍,你能提出一个用加法计算的问题,并列出算式来吗?小亮和小红一共有多少张?24+6小亮和小明一共有多少张?24+9小明和小红一共有多少张?9+6(不要板书,学生口答)三个小朋友一共有多少张?24+9+62.计算24+6(1)我们先来解决24+6,谁来猜猜24+6等于多少呢?板书:24+6=30刚才小朋友猜了那么多,现在我们可以用小棒来检验我们刚才的结果是不是正确。课件出示小棒,先摆出24根,再摆出6根,请小朋
3、友来看看你会怎么计算呢?(问:为什么先把4根和6根合起来)(2)刚才同学们通过看小棒知道了24+6=30,现在,老师不让你们看小棒,你能不能根据刚才摆小棒的过程说一说你是怎样算的呢?(指名边说边板书:先算4+6=10,再算10+20=30)3、练一练:38+2=4、练一练:35+5= 42+8= 7+83= 9+51= 做完后让学生观察,说说自己的发现。(比如得数个位都是0,为什么?得数十位比原来大1,为什么?)5、比较原来的两位数加一位数和今天的两位数加一位数有什么不同?解释什么叫进位。(满十进一)顺便揭题(进位)。6.计算24+9(1)我们再来看看24+9又应该怎么去算呢?课件出示小棒。(2)看着小棒说说先算什么,后算什么。(3)板书。7.比较24+6和24+9有什么不同。8、同步练习:26+7三, 综合练习:1.想想做做2先出示一组7+3,7+43, 7+83,学生在书上完成此练习,反馈时让做得快的学生说说为什么做得那么快?完成后再出示7+53让学生计算,2、你能用刚才的方法算出4+8,34+8,54+8吗?3看谁做得又对又快:竞赛4、解决实际问题(两题)四.总结 今天这节课我们学习了什么?你知道了什么?