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1、（未发表）多给留守儿童一些关爱吧涪陵区焦石镇复兴小学校 向定福（18723897003）主题与背景：在农村一些地方，留守儿童居多，对留守儿童的关爱与教育，不光是学校，也包括社会、家庭等多方面的努力，共同促进他们快乐积极健康地成长。案例过程描述：这学期开学，我接替了四年级一班的班主任和语文教学工作原来的老师还有两个月就要退休了，校长说余下的两个月就让他扫扫办公室吧。 “你怎么承认教这个班呀？”数学老师苦笑着摇摇头。这个班学生学习邋邋遢遢，精神萎靡不振，好像永远没吃饱过饭没睡够过觉，还有几个老油条，特别不好管这些，我们学校里的教师都知道。上第一课，我刚走到教室门口，突然，我的后背被重重地撞了一下。
2、我扭头一看，一个男孩子头发长有点凌乱，还有油渍；衣服旧而不大干净。因为跑得急，喘着气。“你叫什么名字？”我问。“周伟。”那个男孩子怯怯地望着我，站着。“没关系，进去吧！”我说。这个班确实有点糟。孩子们读起书来有气无力，有几个男孩子还在转来转去扔纸团儿，权当我不存在似儿。我想发火却始终没有发，只把目光慢慢地扫过那几个男孩子，微笑着。临下课时，我说：“孩子们这节课表现得真不错，请把你们自己的掌声送给你们自己吧！”孩子们一愣，迅疾小手拍出的响声震天响。通过了解，我发现这个班留守儿童特别多，占全班人数的80%。而且父母双双不在家的也不在少数。在以后的课堂里，我常常给孩子们赞许，给他们激励；下课了，我常
3、常和孩子们玩游戏、聊天我发现，孩子们慢慢地精神状态好了，自觉地爱学习了，见了老师还问好，活蹦乱跳的一切都在悄悄地改变。可是，那个周伟，神情依然沮丧，不大爱说话，有时目光呆滞，幽幽的望着远方，课间也不主动和我们一起玩。我决定到周伟家走走。一天下午放学后，我来到周伟家那是一个怎样的家呀？破旧的瓦房，几乎没有什么家什。周伟的爷爷坐在自家旁边的田埂上整理着秧苗，不停地喘着粗气，看上去病怏怏的。周伟的爷爷告诉我，他患有哮喘病，需长期吃药。周伟妈妈因受不了穷，早几年离家出走杳无音讯。爸爸呢?外出打工，因为挣不到什么钱，也不大给家里打电话。那怎么行？我要周伟爸爸的电话，周伟的爷爷说他们也不知道，以前每次打到
4、邻居家的一位叔叔那里，如今那位叔叔也外出打工了。我辗转要到了周伟爸爸的电话，试着与他取得了联系，让他不管在外面工作多么不如意，都要多给家里打打电话，特别是周伟。周伟爸爸在电话那边应诺着很激动，连说几声谢谢。这以后，周伟爸爸每周至少给周伟打个电话，由于家里接不方便，一般就打在我的手机上。有时我也与他做一些交流。周伟爸爸表示在外面要尽心尽力地工作，还说心里落了地，工作也顺利。有一天上学，周伟爷爷给我送来十来个鸡蛋，我想推却却不行。周末的时候，我回涪陵，在家里翻拣了几件儿子半新的衣服，还从超市里挑了一件新衣服送给了周伟。周伟可高兴啦，这以后的日子，神采奕奕，学习突飞猛进，下课后活蹦乱跳，和其他孩子一
5、样在我耳边叽叽喳喳地我却一点不感到烦！发丝也清亮了，衣服干净而整洁案例反思：由于父母外出打工挣钱、离异等，农村留守儿童还相当普遍，这是一个不争的事实。留守儿童由于与父母相伴时间微乎其微，普遍缺失父爱母爱，缺少父母情感上的呵护，极易产生认识偏离、心里发展异常。他们往往性格孤僻，不易与人接触，在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，长此以往，不利于他们健康快乐地成长，不利于社会的进步与发展。要解决这些问题，需要学校、家庭、社会及政府等各方面的共同努力，协同合作。马卡连柯说“从最广义的教育来说，它是一个社会的过程。所有的人，所有的事物和现象，都在教育着儿童，但其中最重要的是人，在人当中，父母和老师占首要的地位”。作为家长，不管在外面工作多么辛苦，生活怎么不如意，都应多给孩子打打电话，与孩子多交流，多沟通，多给他们一些关爱，方便时还应常回家看看。
