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1、 小学期末教学常规检查总结 小学期末教学常规检查总结 教学常规检查总结 教学常规是学校工作的根本标准。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好训练教学和教学讨论工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家相互学习与展现的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的预备。现将检查状况总结如下： 一、教案方面：教师们备课仔细：从教案中的局部环节的旁注中，了解到教师们能依据班级学生的实际状况选择恰当的教学方法突破重难点。局部教师还有较具体的课后反思及详细的矫正措施。比拟突出的教师有： 赵梅霞教师特地备有一个复习本，练习再设计具备了很好的学习与参考价值。这样，便为自己的单元复
2、习或期末复习留下了珍贵的线索。也为自己的教学整合留下了珍贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。 赵立宝教师采纳的是手写教案，他能将教学中的重点环节或习题用不同的方法预设或分析，注意学生解决问题策略的多样化。 各位教师的教案中都有很多自己的闪光点值得我们大家学习的地方，他们的教学过程中的共性修改非常注意学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动重点突出，教后反思不仅准时而且具有反应性。 教案中存在的缺乏和建议： 1教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要仔细思索后再总结，既要指出本课的胜利与缺乏，又要分析并力求找到解决问题的方法或准备
3、。 2课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践中。要深入思索每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，并写入教案中。这就需要大家平常多学习新课程标准的一些思想与理念，只有熟悉提高，才会更好地指导自己的教学活动。 二、作业状况 教师们在作业都能有效批改，不仅关注学生的学问技能，还注意学生的情感训练。 在批改作业方面，大多教师非常仔细，学生有订正，而且有创新，能针对学生的问题所在，给出批语及鼓舞性语言或符号。如郭爱红教师作业批改，总是用“根底等级+优”来鼓励学生的上进欲望，以培育学生良好的作业习惯；赵梅霞用“等级制+”来促进学生。有的还用笑脸、爱心等图形符号来激发学生仔细写作业的好习惯；
4、当学生改正来后，补上对号，这样便给了学生修正的时机，充分爱护了学生的自尊心。从学生的作业本或书中，很明显地看到了教师们能针对性地抓住问题进展辅导的痕迹，有示意或启发的提示。全部这些优点， 都是提高教学质量不行或缺的，都是以学生进展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并相互借鉴，用不同的方法来调动学生的乐观性。 扩展阅读：圩上桥小学期中教学常规检查小结 圩上桥小学期中教学常规检查小结 为了仔细落实圩上桥中心小学教学常规治理制度，全面提高 学校的教学质量,依据圩上桥小学工作安排，结合我镇各校的实际教学状况，我们副校长办公室一行四人于201*年5月10日，对12所村校和中心小学本部进展了
5、教学常规工作检查，我们查阅全部任课教师的教案和作业，现将检查状况通报如下：一、备课方面： 总体上看，教师们在备课方面都倾注了大量的时间来学习课标和钻研教材，课前都考虑到学生的状况，教案真实有效，注意因材施教。大局部教案目标明确，重难点突出，课前预备充分，教学环节清晰，并有自己的反思。其中大局部教师的教案详实、有用，针对性强；朱爱平、陈小娇、周爱红、周丽娟、黄慧兰、乐书本、饶接平、江天来、乐青桃、邓玉茗等教师的教案充分表达了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记具体，有肯定的阅历借鉴性，后记中融入了大量的思索，并且有肯定的深度；大多数教师能依据所任学科教材及所教班级实际，仔细制定好学期教学打
6、算，安排好教学进度。语文教师每篇课文按课时备课，每课时依据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有肯定的教学预备，教学过程较清楚。教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清楚端正，设计合理，过程具体，教学目标明确，重难点把握精确到位，表达教法、学法，教学过程清晰，作业设计格式统一，练习层次清楚，图文并茂，练 习量适当，有具体的板书设计，课后反思准时、具体、深入、能依据实际状况有感而发，单元质量检测分析表填写具体。个别教师没有按要求备，有些教师的教案单元组备课只有教材简析，没有写清晰本单元的教学重难点和课时安排、个别教案的重难点把握不准；大局部数学教师没有撰写单元分析教案。个
7、别教师没有板书设计和课后随笔或时有时无；特殊数学教师教案课后随笔撰写不够，少数教师的教学随笔和反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮忙。不能很好地起到反思调整改良的作用；个别教师没有单元质量检测状况分析表；局部教师作业设计较少，作业形式单一，（二）作业状况 在检查中发觉大多数教师能根据要求去布置作业，课后作业、作文，练习册能准时仔细地批改，批改有日期、等级和少量鼓励性评语，学生能根据教师的要求去订正，个别教师有进展其次次的批改，批改质量有了大幅度的提高。作业批改仔细的教师有朱爱平、陈水云、陈小娇、黄慧兰、饶桂梅、陈国旗、陈光明、洪其龙、王细玉、乐青逃、邹柏民、艾林明、邓玉茗。同时
8、也发觉一些教师在批改中不够细致，没有撰写鼓励性评语。作业种类单一，没有设计适量的补充作业，作业封面不完整，内页格式不正确，如没有课题，没有顶格抄写题目。作业本标注不明，质量分析缺少根本数据，少数低年级作业本不干净。局部教师的作文批改不准时，评语寥寥草草一行字。 三、改良意见 1、盼望教师更加注意学生作业本上鼓励性评语的撰写和运用。将作业本开发为进展班级治理的又一阵地，成为家长、教师、学生情感沟通的桥梁。 2、建议教师对学困生要多采纳面批形式。 3、教学设计要表达共性，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必需将教案认真阅读，仔细修改。仔细钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时要备教材，也要备班级的学生的学习状况。 4、借鉴人家的东西要联系自己的实际状况，仔细舍取，而不能照搬照抄。 5、课后随笔既要有肯定的数量，也要有肯定的质量，每次上完课要仔细总结反思，以改良自己的教学，为今后自己更好的教学积存一笔财宝。 6、要重视学生的阅读积存，要求中高年级学生每周必需阅读一至两本课外书，并做好读书笔记。 7、要加强对写字课的指导。严格要求学生的写字姿态、运笔挨次，养成良好的写字习惯。 8、三至六年级一般不用铅笔做语文作业.。圩上桥小学201*.年5月.16日
