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1、最新三年级数学下册第六单元教案文案最新三年级数学下册第六单元教案文案1一、教学目的1、在详细的情境中，通过解决实际问题，体会加减法估算必要性;掌握加减法估算的方法，会根据详细问题进展合理的估算。2、在活动中培养学生根据详细情况选择适当方法解决实际问题的意识，表达解决问题策略的多样性，通过感受估算解决问题的简洁性，培养估算意识。3、体会解决问题的过程与步骤，在解决问题的过程中感受方法，具有回忆与反思的意识，积累解决问题的经历。二、教学重点1、在详细的情境中，掌握加减法估算的一般方法。2、体验估算的多样性，能根据详细情况选择适当的估算策略。三、教学难点体验估算的多样性，能根据详细情况选择适当的估算
2、策略。四、教具、学具准备教学课件、习题卡五、教学过程(一)情境导入说说下面各数的近似数583接近百718接近百192接近百219接近百583接近百十718接近百十192接近百十219接近百十小结：刚刚小朋友们都积极动脑，学会判断一个三位数接近哪个整百数或整百整十数，下面我们就来用这个本领解决问题。(二)探究新知1、出示情境，引出新知向阳小学组织学生去看巨幕电影，我们。带来的问题是什么?需要利用哪些信息?你想怎么解决这道题?(估一估，算一算)下面就解决一下这道题。2、汇报交流。六个年级的学生同时看能坐下吗?说说怎么想的。预设1：221+239=460(人)460人441人所以六个年级的学生不能同
3、时坐下。预设2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239400人。预设3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六个年级的学生不能同时坐下。预设4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同时坐下。讨论交流：(1)这些方法方法合理吗?为什么?(2)方法一和方法三、方法四都可以解决这个问题，你更喜欢哪一种?为什么?3、小结虽然解决问题的方法不同，有的是准确计算，有的是估算，但是一般我们不用找到准确答案更简洁一些。4、方法提炼：我们是怎样解决这个问题的?明确
4、问题，找到信息运用不同方法解决问题回忆反思方法(三)稳固提升1、解决15页问题(1)出示问题假设两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?(2)汇报方法2、解决17页第7题(1)仔细审题，说说你想用什么方法?(2)独立解决(3)汇报方法3、解决17页第6题(1)要帮助小猫解决问题，你想用什么方法?为什么?(2)独立完成四、总结。今天的学习你有什么收获最新三年级数学下册第六单元教案文案2教学要求：1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原那么，能正确、纯熟地运用加减法算式之间的关系进展验算，进一步进步学生的计算才能。2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进展两
5、步计算的混合运算。教学过程：一、提醒课题二、笔算加减法复习1、完成复习第5题。(1)学生笔算。(2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法那么。2、分组完成复习第6题。(1)学生分组练习。(2)分别说说笔算加减法验算的根据。三、混合运算复习。1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。2、学生混合两步式题的计算顺序。四、课堂作业复习第7、8题。教后随笔：课题三：千克、克、时、分、秒和直角初步认识复习教学内容：教科书第120页复习第912题。教学要求：1、使学生进一步认识重量及其单位千克和克，进一步掌握千克和克之间的进率，并能比较表示重量的各数大小。2、使学生进一步掌握单位时间的观念，以及时、
6、分、秒之间的进率。3、让学生进一步认识角和只角的特征，能判断一个角是不是直角，进一步稳固画角、直角的方法。教具准备：1千克盐、教具钟面、一副三角尺。教学过程：一、复习准备1、长度单位、重量单位和时间单位分别有哪些?(板书)2、提醒课题。二、千克和克的复习1、长度单位复习。(1)问：长度单位哪个大，哪个小?一米大概有多长?(手势比较)1分米、1厘米呢?(2)问：长度各单位间的进率是多少?2、千克和克的复习。(1)问：重量单位哪个大，哪个小?问：哪些物品大约重1千克、1克呢?千克和克之间的进率是多少?(2)掂一掂1千克盐和1个2分硬币的重量。(3)问：什么时候应用到长度单位，什么时候应用到重量单位
7、?三、时、分、秒的复习1、问：时间单位有哪些?哪个大?哪个小?它们之间的进率是多少?2、问：1小时内我们可以做多少事情?1分钟内你的脉搏跳多少下?3、出示不同的钟面，让学生说出所表示的时刻并记录下来。四、综合练习完成复习第9、10题。五、角和直角的初步认识。1、问：角有几个顶点，几条边?2、找出以下列图形中的直角，并说明所用的方法。3、完成复习第11题。4、复习画角。(1)说说画角的步骤。(2)画一个角。(3)画一个直角，并用符号标出来。5、练习复习第12题。最新三年级数学下册第六单元教案文案3教学目的：进一步理解用连除解决的实际问题的根本构造和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题
8、的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析p 和推理才能。教学重点： 进一步理解用连除解决的实际问题的根本构造和数量关系，能列式解决这类实际问题。教学难点：在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析p 和推理才能。教学过程：一、根本训练1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?假设他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?4、一个旅行团有153人，他
9、们入住的酒店如今只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本?7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本?(以上各题均由学生先独立考虑解答，再班级交流反响。)二、拓展练习1、想想做做9让学生充分理解题意，搜集题中信息，独立考虑解决问题。班级交流汇报。2、P14考虑题独立完成，组织交流讨论。对学生正确的解法给予充分的肯定。3、商业大厦的。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?4、校园美了
10、，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地去除乱贴乱画，请观察下面的数据。三年级以每分钟去除18张的速度，共去除252张广告。四年级去除乱贴乱画387张，共用9分钟。你能提出什么问题?做完这道题，你有什么想说的?三、全课总结四、作业1、对想想做做6、7两题进展质疑，对困难学生进展启发。2、作业：P14：6、7最新三年级数学下册第六单元教案文案4教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。2、能进展质量单位间的简单换算。3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生
11、活中解决一些相关的问题。教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。2、难点：建立质量单位“吨”的概念。教学过程一、激情导入1、创设情境教师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。路上有座桥，上面写着：限重1吨。(出示课件)。看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克)(出示货车图)3、谈话揭
12、题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。看他一次能搬几袋这样的大米。(学生站着，教师一袋一袋的递加，直到搬不动
13、。要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。搬后请“大力士”说说感受。)(4)想象推算。让学生想象如搬2袋、3袋感觉如何?引导推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克。1000千克也就是1吨。板书：1吨=1000千克2、抱一抱。(1)同桌互相抱一抱，抱后互相交流各自的体重和感受。(2)想象：如一起抱2个人、3个人有什么感觉?(3)推算：假设按每人25千克计算，小组4个人共重多少千克?“教师，教师，那我们全班同学加在一起有没有1吨重啊?”一位高个的男生喊道。这时我抓住时机，先引导推算出40位同学约1吨重，再请全班同学起立(全班只36人)，还请一位听课的教师加上我自己(共约1吨
14、)，一起“跳一跳”。(感受一下1吨物体落地的感觉)3、小组讨论：生活中还有哪些物体的重量约1吨呢?介绍用字母“T”来表示。4、举例说说生活中哪些物体的重量要用“吨”作单位?为什么?师：在我们日常生活中，什么时候会用到吨做单位呢?1吨大约等于头牛(500千克一头牛)一桶油100千克桶水泥50千克袋?(1)很多物体重量的总和;(如100袋大米;50桶水等)“吨”对孩子们来说是抽象的，通过让学生搬10千克的大米，抱一抱同桌等理论活动。让学生推算、估计、想象。并通过“大力士搬大米”、“全班同学加教师跳一跳”的游戏活动。让学生在亲身体验的根底上，借助“100袋10千克的大米”、“40位同学的体重”等详细
15、实物帮助学生建立起“吨”的概念表象。在体验的根底上让学生通过推理和想象帮助学生建立“吨”的概念，同时培养学生对物体质量的估计才能。(2)很重的物体的重量;小熊400千克小马300千克小牛500千克小鹿100千克小熊，小马，小牛和小鹿，他们能一起过桥吗?谁来答复，限重1吨，他们不能一起桥。(如鲸的体重，大象的体重;厚街标志的雕塑，海月岩公园的石头等)(3)交通工具的载重量;说一说生活中什么东西的重量大约是1吨?师：猜一猜，什么叫载重量?(最多能承受的重量)如：电梯的载重量大约是1吨;(大约20个大人)一辆卡车的载重量大约是10吨。假设超过这个重量，就是超载，极有可能出危险。汽车超载不仅毁坏地面，还威胁到人身平安，被大家叫做“公路杀手”。因此我们平时坐车是要千万小心，不要挤车或电梯，万一超载很危险。生活中用吨作重量单位的东西有很多，如钢铁、水泥、煤等等。5
