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1、路程、时间与速度的关系教学目标 知识与能力： 在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，解决生活中简单的问题过程与方法： 经历将具体问题抽象成数学模型的过程情感态度与价值观： 在探究过程中，培养初步的概括能力和解决问题的能力教学重点： 明确路程、时间与速度之间的关系教学难点： 理解“速度”的意义教具准备 PPT教法运用 谈话法、情境教学法、讲解法学法指导 观察比较法、小组合作法基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图导入新课（检查预习） 一谈话导入 在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示情境图）观察图，
2、你能获得哪些信息？这个情境与什么数学知识有关？ 引导学生观察初学新课（初步探究） 二教授新课1. 你认为谁走得最快？你的理由是什么？2. 组织全班交流（1） 松鼠1分钟走：2804=70（米）（2） 猴子1分钟走：2404=60（米）（3） 小兔1分钟走：2403=80（米）3.认识速度和表示速度的单位引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫速度。得出路程、时间、速度的关系：速度=路程时间速度的表示方法和读法 学生独立思考，然后在小组讨论，最后全班交流。通过交流，使学生进一步认识到：要想知道谁走得快，不能看谁走得最远，应该看同一时间里谁走得远，谁就快。引导学生认识
3、速度及速度的表示方法和读法。要求学生观察、思考，引导学生交流，再讲解引导释疑（合作学习） 4.生活中的速度速度是生活中常见的一个量。如：人步行的速度大约4千米时；飞机飞行的速度大约为12千米分；声音传播的速度大约为340米秒；光传播的速度大约为30万千米秒速度是指单位时间内所行的路程，因此速度=路程时间，单位名称是所行路程单位时间（千米时、米分、米秒、千米分.） 学生运用所学知识，联系日常生活，进一步理解速度的意义。讲解、引导学生进一步认识速度基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图拓展学习（深入探究） 通过想一想，填一填进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的密切
4、关系：（1） 已知路程和时间，求速度：速度=路程时间；（2） 已知路程和速度，求时间：时间=路程速度；（3） 已知速度和时间：求路程：路程=速度X时间。路程、时间与速度三者之间的关系，它们的关系正好体现了乘、除法各部分之间的关系：一个乘数X另一个乘数=积 被除数除数=商一个乘数=积另一个乘数 除数=被除数商另一个乘数=积一个乘数 被除数=商X除数通过思考、归纳，并联系乘、除法各部分之间的关系，使学生进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的关系。 讲解、引导学生归纳，让学生进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的关系。当堂检测（学习诊断） 完成课本80页试一试的第1题学生独立思考，尝试自主解决问题，
5、然后同桌交流，最后全班交流。让学生进一步理解和掌握路程。时间与速度三者之间的关系，并能解决简单的实际问题。 学生通过思考、独立解决问题，然后同桌交流，最后教师组织全班交流， 引导、讲解、归纳，让学生进一步掌握所学知识。课堂小结（梳理归纳） 通过这节课的学习，你有哪些收获？你还有什么问题不明白的吗？学生要自己组织语言谈一谈本人的收获，有哪些还没有明白。 鼓励学生踊跃发言，再根据学生反映的情况作讲解、归纳。作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）完成课本80页试一试第2题 路程、时间与速度 松鼠：280米 4分钟 70米分 猴子：240米 4分钟 60米分 小兔：240米 3分钟 80米分 小兔比松鼠的速度快，松鼠比猴子的速度快 速度=路程时间
