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1、课题30.文成公主进藏第一课时教学目标：.认识个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。教学重点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。教学难点：了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。教学准备：搜集关于文成公主的资料。自主阅读课时安排1教学过程设计意图一、导入课题，交流资料。 关于文成公主，你都知道些什么？导语：（播放文成公主进藏图布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，
2、增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。简单介绍西藏、布达拉宫、珠穆朗玛峰。简介和亲、民间故事。二、初读课文，质疑解难。根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。交流汇报阅读收获：.汇报朗读：请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句
3、，要读出公主做这些事的轻而易举。.交流疑问：学生可能提出这样的疑问：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？ 出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。可以从几方面引导思考：鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。鲜花配公主，更显其高雅、美丽。公主怎能背动乃巴山呢？出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。可在
4、学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。三、复述故事。.导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？.自己练习讲述。.指名讲述，进行评价：评价中指导学生理清文章思路：答应求婚进藏途中贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。四、课外拓展。读另一传说文成公主进藏。设计课件，让学生在轻松愉悦中愿意读课文，学知识。理清文章脉络。关注细节，学会分析。 板书设计：.文成公主进藏乐意进西藏过河怎样进西藏 沼泽 听到死讯背乃巴山相会在西藏建设在西藏
