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1、相关高中授课总结五篇相关高中授课总结五篇总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回忆检查并解析谈论的书面资料，经过它可以全面地、系统地认识过去的学习和工作情况，不如让我们认真地完成总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是帮大家的高中授课总结5篇，欢送大家借鉴与参照，希望对大家有所帮助。依照市里教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了推行素质教育，实现我校三年睁开目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓授课管理上下功夫，深入授课改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，获取了可喜的成绩，高中授课工作学年总结。打造一支精壮的教师队伍，是推进授课创新的要点。一是要面向全员，二是要分层培训，三是要
2、突有名教师的培养，四是要侧重综合涵养提升，五是要严格考学。二是在做好各项培训工作的基础上，突出要点培训工程。比方骨干教师培训，可以突出“名师工作室”；教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书”等。抓住了要点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌。三是创品牌，激励教师参加区、市、省以致于全国教师根本功和优秀课大赛，使之成为我们的培训品牌。经过睁开教师岗位大练兵活动，成立了有效授课的行为模式，的确提升了课堂授课的有效性。授课方案能力，授课推行能力，授课谈论能力。要请教师牢牢掌握住授课方案的根本要素和整体框架（ 1）必定认真解析、认识学习者的情况，掌
3、握他们的一般特色和初始能力，这是做好授课方案的基础。（2）授课目的，经过授课活动今后，学生应该掌握哪些知识和技术，培养何种态度和感情，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来。同时，也要尽可能地说明学生内部心理的变化。（3）授课策略，为了完成特定的授课目的，所采用的授课模式、程序、方法、组织形式和对授课媒体的选择与使用的整体考虑。（4）授课谈论授课谈论包括诊断性谈论、形成性谈论、总结性谈论三局部，它的目的是为了认识授课目的可否到达，从而作为修正设计的依照。对象、目标、策略和谈论四个根本要素相互联系、相互限制，构成了授课方案的整体框架。教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂授课，离不开教研组，因此我
4、校教研要依照以下有效的方式进行了操作。将授课过程中授课理念的运用，教训目标的完成，授课方法和授课手段的运用，课堂调控，学生的课堂反响及学习成就等了好的效应详细适合地记录下来，供今后授课时参照使用，这些可供今后授课时参照，有不断改进和完满授课的见效即即是成功的课堂授课也难免有大意失误之处，反思自己授课存在的问题，重视审查自己课堂授课的失误之处，以及解决问题的方法、对策。课前反思：在课前当你对教材内容全面的思虑今后，你就能从感情、知识、技术等多方面检索目标的适合度；在课前当你对授课目的有了清楚的认识今后，“教什么”的问题就会变得特别明确，整个活动的授课“主线”就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节
5、。进行授课反思有助于教师立足于授课实践，深入地研究、领悟授课理论，从而不断提升自己专业素质和能力。可以充分激发教师的授课积极性和创立性，并为其专业睁开供应机会和条件。授课反思激励教师经过多种策略和方法审查、解析自己的教育看法及授课活动，充分敬爱了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创立性。伙伴互帮基于团队合作的专业能力训练。（ 2）每周四集体备课时间进行授课方案、授课研究；对课堂授课进行集中谈论，量化评分，不断整改提升。（ 3）学校领导重新至尾参加今年级的授课、听课、评课，保障了活动的实效性。领导班子成员每人最后都形成了授课岗位大练兵调研报告，为今后拟定授课管理决策供应依照。在充分运用
6、上述研修方式的同时，我们侧重从实质出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同样的风格与特色。比方：过去我们只侧重了教师的个人能力观察，以单兵作战为主要模式；本次岗位大练兵改变了过去重视于单兵作战的核查模式，我们在拟定方案是特别提出了，不只要有个人核查，还要有团队核查，这样可以集中教师的集体智慧，提升每一个人的水平，工作总结高中授课工作学年总结。（ 1）每位教师都可以挤时间读一些教育理论书籍和文章。学校订阅了教育授课杂志，每期要点读几篇文章。经过阅读，不断吸取新的教改信息，赶忙转变教育思想，更新教育看法，提升了理论水平，跟上时代步伐。（2）教师养成了积累授课经验的习惯。把
7、从书刊、报纸上看到的授课小技巧和自己授课实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容序次分类存档，以供授课方案时查用。（ 3）为教师供应了参加学习培训、教研教改等活动的机会。从别人的研究、讲座和谈论中学习新方法、策略。促使了授课教研水平的提升。（ 4）教师写教教案例、教育故事、经验论文、读书领悟。经过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思虑问题，能使“教”与“研”更深入一步，写的过程是总结和提升的过程。在授课的同时要养成了把点滴经验、领悟记录下来，把看书获取的收获记录下来的习惯。拿起笔时就会认真思虑、认真回忆，广泛联想。使教师的思想获取、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题。（ 5）组织
8、教师积极主动地参加课题研究。课题研究不只有助于提升教师的科研能力，同时还有利于教师形成长远研究方向。进行课题研究，就需要学习、需要研究教育理论，收集与解析相关的教育研究情报资料；需要对过去的教育、授课工作经验进行回忆；对面对的各种教育现象认真观察、考虑，对大大小小的教育实责问题进行、辩析；对主客观条件中不利要素、有利要素作出正确的解析、估价。同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长远坚持积累知识、形成了适用的知识系统。（6）发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，随从听课，虚心请教，把自己在授课、学习、研究中的成功与迷惑及时报告。“生态的
9、课堂”为师生睁开而教，为师生睁开而学，以创新的教学方式促使学生养成可连续睁开的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可连续睁开的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的质量。经过三年的努力，打造高效的生态课堂授课模式1、倡议自主学习的方式，崇尚研究性学习和研究性学习。2、“生态的课堂”从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式；教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促使者。3、学生由被动的授课信息接受者转变为一个拥有创立性的学习者。生态的课堂让学生不断地做他们的思想体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言。4、经过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到授课中来。5、环境和
10、技术的优化，在课堂上谈论与合作，运用多媒体设施提高课堂授课效率。（ 1）教师严格执行上级颁发的基础教育课程文件，保证国家课程方案与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提升难度或降低要求的现象。（ 2）结合学校的实质，合理安排课程，成立、健全了授课管理制度，开发和利用课程资源，推行有效的课程授课。（ 3）研究学生个性化睁开的需要，结合当地社区睁开的需要，合理开发了适合本校特色的、可供学生选择的、多样化的课程。（4）满足教师专业睁开的需要，成立、健全了以校为本的教研制度，供应必要的有效培训，努力创立教师参加课程开发的机会。（ 5）成立了教师、学生及其家长、社区人士参加学校课程管理的体系
11、，创立必要的机会，让他们认识或谈论课程，参加课程决策。（ 1）依照上级教育行政部门规定的课程方案或课程设置实验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，拟定了年度课程推行方案，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程推行要求与谈论建议等。（ 2）依照相关的课程规定，拟定了校本课程开发规划方案，包括需要评估、校本课程的整体目标、课程结构与门类、推行与谈论的建议以及保障措施等。如学校加强了对授课过程的全程管理，引导教师集体积极参加和睁开授课改革，创立灵便的、以学习为中心的授课环境，保证了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的；成立了教师课堂行为的根本标准，
12、引导教师为学生创立自主、合作、研究的机会，敬爱学生人格，成立民主、同样、友善的师生关系；成立了教师参加课程推行的核查奖励制度和授课研究制度；成立了睁开性的课程谈论系统；成立必要的课程档案。学校成立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参加课程管理的体系；在授课经费及授课设施等方面供应保障。三年来，培养市里级以上骨干教师达20人以上，占总数的25以上。抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比率达95以上，提升了拥有研究生学历以上的教师比率。中学高级教师达25以上。到20xx年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识
13、水平高、富饶创新精神和能力、结构优化的新式教师队伍。教师成立了正确的授课观，成立自主学习的新模式，授课方法灵便，授课风格独到。学生思想爽朗，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，解析问题与解决问题的能力加强，目标完成率在95%以上。学习目标更加明确，加强了学习的主动性。加强了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的能力。又一个学期过去了，一学期来，在授课上我自认为是很认真备课很认真上课的，可是我在授课上还是没有进步，这终究是为什么呢？第一是授课。我自认为自己备课已经很充分了，每次我备一节新课，除了其别人会做的外，我还会自己整合网上的PPT，把多个课件的优秀局部整合在一起，尔后我还会看一些和优
14、秀授课视频，还有把练习册也做了一遍，经过做题掌握重难点。可是我讲的课还是不够吸引学生，还是不够生动，为什么呢？其次是学生的成绩。此次期末考试，很多都是课本的内容，甚至有道题就是前一次月考一模一样的题，可学生还是做不出来，为什么呢？原因解析：关于授课。我讲的课还是不够吸引学生，我反思原因有：一、我诚然把心思都花在可备课上，可是没有注意去补充自己的课外知识和自己的课外阅读量，以致自己的知识都是一些迂腐的知识，没有新意，而且没有自己的独到见解，自然吸引不了学生了。二、我备课备内容是很充分，可我还忘了备学生，备授课过程。对一些重难点的知识点的讲解不够合理，学生懂了还在讲，学生不懂的反而讲得不够。还有授
15、课过程也没备，自己一节课大概要上哪些内容，要上到哪自己早先没有一个正确的解析，以致的授课的随意性很大。三、备课本缺乏自己的独立思虑，对课本内容的掌握不够。关于学生成绩，经过此次期末考，我认识到“授人以鱼不如授人以渔”。老师讲得再多，学生不用然记得住，要点还是要学生自己去看，自己去学。比方考试时可指导学生看大纲，把以前的月考题拿出来看等，老师可是起一个引导的作用。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。自己要学的东西还很多，要连续努力，不可以懒散。片刻间又一个学期过去了，现在的我从教已经有两年半了，对授课也已经稍微摸出点门路来了，比起第一年对授课的无从下手，授课要点、难点的难以掌握，算是有点进步了，这点进步与学校里的一些老师对我的帮助是分不开的，在这里我第一要感谢平时帮助我的老师们。这得从刚到这学校说起，刚到这学校我就和我的师傅韩丽娟老师教同一个年级，在她的指导下，我开始了我的授课
