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1、拉萨的天空教学设计 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、学会9个生字，理解由生字组成的词语。、体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。教学重难点：1、通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。2、凭借具体的语言材料与课前对西藏及藏族的了解，体会文章所表达的思想感情。一、创设情境，导入新课1、同学们，我们先来看一组镜头（出示课件）拉萨天空的录像。看到这样的天空，你想到了哪些词？（蔚蓝、一碧如洗、湛蓝）。2、我们这里能看到这样的天空吗？你知道这样的天空在哪里能看到？揭示课题。3、在作者的笔下，描述的拉萨天空是怎样的独特、美丽。二、初读课文，整体感知1、初读课文，自学
2、生字。拉萨的天空独特美丽在哪里？请同学们自由读课文，把课文读通、 读顺、读准。一边读，一边注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁边注上问号（学生自由读课文）2、开火车读，各人读一小节，看谁读得好。3、文章中哪句概括了拉萨天空独特的美呢？用“ ”出示“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”读这句话时你有什么感受？谁能读出自己的感受？媒体把刚才出现的拉萨天空的录像再展示一遍，并指导感情朗读。三、精读感悟，入境入情。引导：拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在下面第二至四自然段中作了具体的描写，请同学再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？并把你感悟
3、到的用美读的形式来完成。交流：哪些词句让你感受到了拉萨天空湛蓝、透亮的美，让你联想到什么，并通过朗读把你的感受读出来。1、“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗？能摸到吗？让人体会到了什么？谁能把这独特的美读出来呢？2、“有人说：掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了。”让你联想到了什么？你能读出这种神奇可爱的感觉吗？3、“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”媒体展示拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等录像。此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹的语气来
4、读一读吗？有感情朗读第2节。4、“拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。”“神往”是什么意思？为什么神往？读到这个时候，我想你是不是很想去西藏看看哪里的天空。举世瞩目的青藏铁路全线已开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。现在去西藏游玩一点儿也不困难，坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。练习说话 来到拉萨，面对此情此景，会说 预想：（可以是老人、孩子、青年夫妇、外国友人等结合上文内容把他们恋恋不舍的赞叹心情表达出来。）5、出示图片，在巨大窗帘般湛蓝的天空下的布达拉宫。师叙述：布达拉宫举世闻名，耸立在西藏拉萨市红山之上，是松赞干布为文成公主而建。它依山而建，群楼重迭。气势雄伟，巍峨壮丽。6、指读第4节，读后你又知道了什么？预想：布达拉宫有了这蓝天，为什么会显得更加雄伟壮丽？引导孩子读出在蓝天下的布达拉宫优美壮丽的气势。7、师深情地导入：当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了圣地气势恢弘的美；当这湛蓝的巨大的窗帘缓缓拉开时，我们就看到了象征着民族团结、友谊和平的布达拉宫的雄伟、壮丽的美。难怪作者要说齐读最后一节。四、总结全文，升华情感。引导：拉萨天空那独特的美，留在你心中了吗？让我们用手中的笔，以童诗、童谣的形式来赞美拉萨的天空吧！五、教学设计： 湛蓝、透亮 7、拉萨的天空 纯净、明洁 蓝晶晶
