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1、邓小平爷爷植树【教学目标】1.认识生字，用自己积累的记字方法记生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。【教学重点】1.识记生字，感情朗读。2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。【教学难点】体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经过。第一课时一、教学过程（一）了解人物，揭示课题。1.简介邓小平生平2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。（二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求：把课文读正确，读流利。（三
2、）新授1图片中，什么地方？都有谁？在干什么？ （学生试说：北京天坛公园，邓小平爷爷和大家一起植树。） 请同学们把书翻到第四课，把书端好，自由朗读课文。2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？出示:dn zh yn zh mn xi x mio邓 植 引 注 满 休 息 苗同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：植、注是翘舌音，满、引前鼻音，邓是后鼻音。休息的息本来读一声，放在一起是轻声。出示:tn ln w b w kn坛 龄 格 握 勃 挖 肯 xun zhu y tin f选 茁 移 填 扶自由练
3、读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。（3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？（本文主要写1985年的植树节，邓小平爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。）4.指导识记和书写生字。（1）出示：田字格课件出示。邓 植 引 注 满 休 息 苗让学生仔细观察字形结构，指
4、名说。（2）识记生字。我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“ 木”加“直”，就是“植”，“ 弓”加“”就是“引”，“ 氵”加“艹”加“两”就是“满”，“ 自”加“心”就是“息”，“ 艹”加“田”，就是“苗”。B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。（3） 指导书写重点指导书写“引、满、息”。出示“引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。“满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。“息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。老师巡视指导。（5）展评学生的书写。5.复习巩固同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读一读生字。小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！6.再读课文，了解课文大意1.读课文，边读边思考。故事中的人物是谁？他在做什么？2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。3.体会邓小平爷爷植树的心愿。二、板书设计4.邓小平爷爷植树1.dn zh yn zh mn xi x mio邓 植 引 注 满 休 息 苗2.tn ln w b w kn xun 坛 龄 格 握 勃 挖 肯选 zhu y tin f茁 移 填 扶
