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1、教师资格证考试高等教育心理学重难点2018 年教师资格证考试高等教育心理学重难点精编最新整理1、心理学的发展简史（一）冯特 以实验手段研究心理学，标记着心理学成为独立学科。（结构主义）（二）亚里士多德 论灵魂是历史上第一部阐述心理现象的著作。（三）华生 行为主义代表，反对研究虚无的意识，主张研究能够察看的动物行为。（ 1913 年）（四）弗洛伊德 精神剖析学派（ 20 世纪初）（五）奈瑟尔 美国认贴心理学于1967 年第一版，标记着认贴心理学独立。2、个体心剪发展规律1、连续性与阶段性2、方向性与次序性3、差别性 4、不均衡性3、埃里克森的社会意剪发展理论1、婴儿期（01.5 岁）相信与不相信
2、 2、小孩期（ 1.53 岁）自主与思疑和羞怯 3、学龄早期（ 35 岁）主动性与愧疚性 4、学龄期（ 612 岁）勤劳与自卑 5、青春期（ 1218 岁）同一角色与杂乱的角色6、成年早期（ 1825 岁）亲密与孤立 7、成年期（ 2565 岁）创建力与阻滞感 8、成熟期（ 65 岁以上）自我完满感与消极绝望感4、维果茨基的心剪发展理论人的心理不一样于动物心理的主要特色是遇到社会历史文化的影响和限制，小孩的心剪发展也离不开环境和教育。教育要促进小孩心理的的发展一定按照规律。 1、近来发展区 2、教课应走在发展前面 3、学习的最正确限期5、学习高等教育心理学的意义（一）帮助教师建构科学的教育观点
3、（二）有助于提升教育质量（三）有助于展开道德教育工作（四）有助于联合教课本质展开科研工作7、今世大学生的心剪发展特色（一）认知特色上， 认知和思想敏锐， 追求效率化（二）情绪特色上，感情激烈，踊跃乐观（三）人品特色上，个性张扬，盼望关注（四）崇奉追求上，崇尚同等自由，思想活跃（五）人际交往上，人际关系优秀，网络关系拓展（六）恋爱与性观点，盼望、正视爱情，性态度开放8、心理健康的标准：王登峰、张伯源 1、认识自我，悦纳自我 2、接受别人，善与人处 3、正视现实，接受现实 4、热爱生活，乐于工作 5、能协调与控制情绪，心境优秀 6、人品完美和睦7、智力正常 8、心理行为切合年纪特色9、大学生常有心
4、理问题（一）人际关系方面：缺少经验、能力和勇气，致使回避、忧虑和惧怕。（二）学习方面： 1、内容陈腐，离开本质； 2、学习价值指向自我，理想、崇奉缺失； 3、学习投入适用、功利； 4、学习自主性能力不足； 5、学习方法对付考试。 （三）危机心理问题生活富饶 缺少挫折经验；文化、价值多元 矛盾忧虑；网络虚构 人际交往减少，愁闷；独生儿女 关注自我，自我中心；破碎家庭 人品误差。（四）恋爱与性问题缺少经验 紧张、惧怕、羞怯、不适合行为恋爱受挫 难过、迷茫、低沉甚至轻生10、大学生心理健康教育（一）原则：全体性、主体性、差别性、预防调理发展相联合11、高校教师职业角色的形成形成过程：角色认知 角色认
5、可 角色信念 / 11、促进教师职业角色的形成的主要条件1、正确认识 2、建立楷模 3、踊跃实践12、专家型教师的基本特色1、有丰富的组织化的特意知识并能有效运用 2、解决问题的高效 3、擅长创建性的解决问题，有很强的洞察力13、教师心理健康的标准1、认可教师角色，热爱教育工作。2、拥有优秀和睦的人际关系。3、对现实环境有正确的感知，能够均衡自我与环境、理想与现实的关系。4、拥有教育独创性。5、在工作和生活中能真切感觉心里情绪体验，并适合控制和表达情绪15、教师心理健康的保护（二）学校层面1、成立民主、同等、和睦的环境2、供给深造机遇，提升教师业务能力（三）个人层面1、建立正确的人生观 2、认
6、识并悦纳自己 3、悦纳、善待学生 4、成立优秀的人际关系 5、提升情绪的调控力，保持平易心态 6、学会休闲和放松20、影响学习迁徙的要素（一）学习资料的共同要素（二）对学习资料的归纳水平（三）教材的组织结构和学生的认知结构（四）定势的作用21、促进学习迁徙的教课策略（一）合理编排、组织教课内容，促进迁徙（二）教授学习方法，促进迁徙（三）创建与应用情境相像的学习情境，促进迁徙（四）形成、稳固学生的认知结构，促进迁徙22、学习动机的功能激活功能、指向功能、增强功能。23、学习动机的基本结构学习需要、学习期望与诱因24、大学生学习动机的特色多元性、间接性、社会性、职业性25、学习动机理论需要层次理论
7、、归因理论、自我效能感理论26、培育和激发学习动机的教课策略（一）激发学习兴趣1、增强专业思想教育，激发学习兴趣2、利用教师希望效应，激发学习兴趣（二）增强教课吸引力1、创建问题情境2、指引学生建立理论模式3、发挥教师的感染激励作用（三）进行归因训练30、促进知识理解的教课策略1、激发学习动机 2、灵巧运用各样直观教课形式 3、适合运用正例和反例 4、供给丰富的变式 5、指引学生对知识进行科学比较31、影响知识识记的主要要素1、资料的数目和性质 2、识记的目的性和主动性 3、加深对资料的理解度 4、对所学资料的合理组织 5、尽可能多的运用多重编码 6、提升学习者的觉悟状态 7、建立识记的信心3
8、2、合理复习，防备忘记1、复习机遇适合2、复习方法合理 3、复习次数适合33、知识间转变的模式1、耳濡目染 社会化，隐性向隐性转变； 2、外面明示 外在化，隐性向显性转变； 3、汇总组合 组合化，显性与显性的组合； 4、内部升华 内隐化，显性向隐性转变。34、知识向能力转变的体制（一）策略性知识的观点化（明确内涵）（二）策略性知识的条件化（明确使用情境）（三）策略性知识的结构化（整合、系统）（四）策略性知识的自动化（娴熟使用）35、促进知识向能力转变的教课策略（一）促进学习者对知识的意义进行正确感知和深入理解 :奥苏贝尔在存心义学习理论中提出了存心义学习的三个条件，第一学习者应拥有通化新知识的
9、适合的认知结构；其次，学习者一定踊跃主动将新旧知识加以联系的心向；最后，学习者一定主动使新旧知识加以发生互相作用，是认知结构或旧知识获得改良。（二）将知识的学习与实践联合起来（三）促进学生形成系统性、结构化、层次清楚的命题网络和产生式系统36、技术的特色1、与知识经验相联系2、经过练习而形成3、是一种自动化的、完美化的、复杂的动作系统37、技术学习的种类动作技术学习、智慧技术学习、认知策略学习38、怎样有效地促进学生动作技术的学习（一）提升学习者的希望和动机（二）动作示范和有效指导相结（三）练习和反应相联合39、智慧技术形成阶段（二）加里培林智慧技术五阶段论活动定向 物质或物质化 出生的外面语
10、言 不出声的外面语言 内部语言（三）冯忠良智慧技术三阶段论原型定向 原型操作 原型内化40、认知策略学习的本质认知策略主要由认知方法、认知监控、元认知组成。42、促进认知策略形成的教课策略（一）在进行认知策略教课的同时教授元认知策略1、指引学习者剖析学习情境，提出与学习相关的问题和拟订学习计划。 2、指引学习者自觉地监控学习过程、保持或修正学习行为。3、学习后评论计划和成效，为下次学习做准备。（二）在原有知识经验基础长进行认知策略教课。（三）在踊跃主动的基础长进行认知策略教课。（四）按程序性知识学习规律教授认知策略。43、常用的问题解决议略：1、手段 目的剖析 2、逆向搜寻 3、登山法 4、类
11、比迁徙 5、生成 查验策略 6、简化策略44、问题解决的影响要素（一）相关的知识经验（二）个体的智力与动机（三）问题情境与表征方式（四）思想定势与功能固着（五）原型启迪与酝酿效应45、一般问题解决能力的培育（一）提升学生知识贮备的数目与质量1、帮助学生坚固地记忆知识 2、供给多种变式，促进知识的归纳 3、重视知识间的联系，成立网络化结构（二）教授予训练解决问题的方法与策略1、联合详细学科，教授思想方法2、外化思路，进行显性教课（三）供给多种练习机遇1、防止低水平的、简单的发问或重复的机械练习 2、供给结构不良问题，培育本质解决问题的能力（四）培育思虑问题的习惯1、鼓舞学生主动发现问题2、鼓舞学
12、生多角度提出假定3、鼓舞自我评论与反省46、研究性学习的特色开放性、研究性、实践性47、道德的组成道德认识、道德感情、道德意志、道道德为50、社会学习理论（二）察看学习的过程：注意、保持、复现、动机51、道德形成的过程（一）社会规范的遵照阶段（二）社会规范的认可阶段（三）社会规范的内化52、大学生道德心剪发展的特色（一）大学生的道德认识拥有独立性、全面性和现实性的特色（二）大学生的道德感情拥有理智性、深刻性和复杂性的特色（三）大学生的道道德为拥有较强的自觉性和稳固性53、大学生道德教育的现实策略（一）德育生活化是大学德育的发展趋向 （二）在评论和实践中提升大学生的道德认识能力（三）着重知情联合
13、激发大学生的道德感情（四）组织实践活动增强对大学生道德意志的锻炼（五）利用增强原理培育大学生的道道德为习惯54、有效教课的基本特色明确的目标、充足的准备、科学的组织、清楚了然、促进学生学习、高效利用时间。55、教课方案的基本程序（一）剖析教课对象（二）确立教课目的（三）进行任务剖析（四）拟订教课策略（五）设计教课评论56、接受学习主要有三个环节（1）体现先行组织者（ 2）供给学习任务和学习资料（3）优化认知结构57、发现学习的基本环节（1）创建问题情境，发现问题（ 2）利用供给的资料，提出假定（ 3）查验假定（ 4）作出结论58、发展取向的教课评论的基本内涵（一）评论面向发展（二）尊敬个体差别（三）评论综合化（四）评论关注教与学的过程7、我们各样习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐匿它，战胜它，消灭它，但不论怎样，它在不知不觉之间，依旧显现。富兰克林8、女人诚然是柔弱的，母亲倒是坚毅的。法国9、慈母的胳膊是慈祥组成的，孩子睡在里面怎能不甜？雨果10 、母爱是多么激烈、自私、狂热地占有我们整个心灵的感情。邓肯11 、世界上全部其余都是假的，空的，惟有母亲才是真的，永久的，不灭的。印度
