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1、参加省小学信息技术学科教师研修班心得2013年10月11日，安徽省小学信息技术学科教材研讨会在池州青阳县举行，而我，很有幸能够前往学习。本次研讨会，很大一部分是针对目前的新教材进行解读，所以，更激发了我前去学习的兴趣。池州离合肥不是很远，2个多小时的车程。一路上，和区兄弟学校的其他几位同行们一起聊聊生活，聊聊对新教材的一些困惑，很快就到达了目的地。紧接着是入住酒店，青阳县五溪山色度假区。酒店面积很大，处处绿树成荫，回廊曲折，溪水静流，给人一种静谧、温馨、惬意的享受。或许，这也预示着此行必将愉快、满载而归吧。本次研修，我听了王荣良教授（全国中小学计算机教育研究中心上海研究部主任、华东师范大学教授
2、）、谷力主任（南京市小学教师培训中心主任）和方其贵老师（安徽省教育科学研究院）的讲座，刘蓓老师关于第五册新教材的解读，马运老师（淮南师范附小）、戴静老师（芜湖市解放西路小学）和叶东燕老师（合肥市嘉和苑小学）的经验介绍，薛鸿老师（合肥市稻香村小学）、王雷老师（宿州市砀山县实验小学）、何源老师（安庆市桐城实验小学）和朱俊老师（芜湖市镜湖区教育局电教馆）的说课。下面我就来谈谈自己的收获。王荣良教授的讲座题目是信息技术的发展促进信息技术课。王教授带我们一起分享了信息技术发展的历程、发展现状，最让我感受深刻的是他提出的问题：信息技术教师你是谁？你在哪里？你为什么在这里？你将往哪里去？随着信息化的大投入与
3、地位的边缘化，我们处在理论与现实的夹缝中。随着课程目标的非垄断性与教师整体专业化的垄断要求，我们面临专业的错位与定位继而面临专业发展的目标和路径问题。具有思考的课程才是有生命力的课程，不是以学习简单的操作为目标，更重要的是要学会思考！王教授的这句话，让我对自己的今后教学，有了更进一步的定位和思考。谷力主任以基于网、利于脑的中小学信息教育为题的讲座，则大多是从心理学的角度阐述了如何进行基于网、利于脑的进行小学信息技术教育。其间，谷主任分析了传统课堂学习和网络学习的异同，阐述了智能终端和网络学习空间的有机结合最终产生“翻转课堂”，互动学习时代的教育资源如何开发以及网络学习方式对青少年大脑发育的有害
4、性等观点。这些使我们更加明确了，网络时代，我们要对小学生进行信息素养教育，使之具备相应的资讯素养、媒介素养进而成为合格的数字公民。方老师的中小学信息技术课堂观察（2）讲座，则是从课堂教学、教材处理、学生研究、学生作品、学生练习、说课研究、教师发展7个方面全面阐述了小学信息技术课堂所面对的所有的情况。其中，我最受触动的是方老师说的，课堂是生成性的，是动态的，我们要用教材教而不是教教材。在教师发展方面，方老师则指出，对教师的评价，不是看教师讲了什么，如何讲的，而是要看学生学到了什么，是否愿意再来学，我们应该时刻关注学生，了解教学效果。刘蓓老师的深入理解教材，提高课堂有效性则是从整套教材的总体框架和
5、思路、本册教材内容结构和分析、本册教材难点单元的剖析与建议三个方面对小学第五册信息技术教材进行了全面的解剖。其间，刘老师用logo实例教学进行分析讲解，使得我们更加深刻的体会到编者的出发点，更好的让编教结合，促进教学。经验介绍的老师中，给我印象最深的是戴静老师。听戴静老师的经验介绍，无论从课件制作，还是教学过程中积极主动的去发现问题，解决问题，优化问题的态度，都是值得我去学习的。我能深刻感受到，戴静老师是一位很有想法的老师，很多教学中我们因为惰性避而不谈或者说不愿去直面的教学问题、教学难题，戴静老师都很好的用自己的智慧进行了化解。我感受到了一个用灵魂去教学的老师的魅力。说课环节，给我印象最深的
6、则是宿州市砀山县的王雷老师。王老师的这节课，把信息技术知识和学生的生活紧密联系起来，使得学生能够很好的理解消化信息技术知识。而我从王老师的说课中也体会到，要想学生更好的掌握知识，那么我们就应该把书本上本来毫无生命力的知识和生活中的点点滴滴巧妙联系起来，使所学知识更加亲民，这样学生自然而然就能学会了。几天的培训时间安排的很紧张，每天几乎都是从早上8点坐到中午12点，再从下午2：30听到6:00。而与会教授和老师们也总是能给我们一个又一个惊喜。很庆幸自己学习期间没有因为九华山美丽的风景诱惑而中途退出。通过这几天的学习，收获很大，也记下了很多值得记下的笔记。希望在今后的教学中，能够受用，也希望自己的信息技术教学之路越走越宽敞越明亮。 徐文娟马岗实验小学 2013.10.17
