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1、b p m f教学设计【学习目标】1.学会b、p、m、f 4个声母，利用小图体会它们的发音。2.观察b、p、m、f在四线三格中的位置，并能正确书写。3.学习拼读音节，认识“爸、妈、我”三个字，正确读词，并感受家庭生活的幸福。【教学重点】认识声母 bpmf，能正确书写，初步学会拼音的方法。【教学难点】初步学会拼音的方法, 正确读词.【教学准备】多媒体课件 卡片【课时安排】三课时【教学流程】第一课时一、复习，导入新课1.多媒体出示。进行小组擂台赛，认一认以前学的带调单韵母.2.引入：同学们，前面我们学习了6个字母，它们都叫单韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？二、学习b、p、m
2、、f 4 个声母1.看图引出声母b。（1）出示媒体图（小妹妹听广播）。说一说图上画的是谁在干什么？引出b，把广播的“播”读的轻短些就是b的读音。（2）教师范读b。（3）学生多种形式练习发音。 (4) 说一说，怎样记住b的样子，编儿歌。2.p、m、f的教学参照以上步骤。（结合多媒体图）3.总结：今天，我们认识的这4个字母都叫声母，它们和韵母一起组成音节。三、学习拼读音节（结合多媒体图）1.拼读音节的要领前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2.尝试拼读b和a的四声组成的音节。3.教师领读。4.多种形式练习读。5.观察讨论：声调标在什么地方？四、扩展练习1.b和o、i、u的不带调拼读练习。学生自己尝试拼
3、读。教师教读。2.p、m、f和单韵母的拼读练习。五、书写练习。（结合多媒体动画）1.学习b的书写教师范写，学生观察b在四线三格中的位置。学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。2.学习另两个声母的书写3学生书写。六、总结今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是“b p m f ”。同学们学习得可认真了！第二课时一、复习巩固。1.卡片出示：开小火车认读bpmf.2.复习声母bpmf的发音要领，巩固掌握。3.卡片认读单韵母的四声。二、 继续学习拼音。1.复习声母b和单韵母a的四声带调拼读：2.运用拼音的方法，继续学习声母bpmf与单韵母的带调拼读。（1）学习声母p和单韵母a o u i的四声带
4、调拼读：出示p和a o u i的四声，自己试拼读。指生读范读集体读指名领读。（2）学习声母m和单韵母a o u i的四声带调拼读。（3）学习声母f和单韵母a o u 的四声带调拼读。（4）学习声母b p m f和单韵母a o e i u的四声带调拼读，方法同上。一、游戏巩固练习1.猜字母：两扇小门是什么字母？鱼吐泡泡是什么字母？像根蜡烛是什么字母？像根拐杖是什么字母？2.听音取卡片：根据教师读音取出相应的卡片。3.用卡片认读字母、韵母和音节。二、布置作业：课后自己拼读音节。第三课时一、复习巩固。1.卡片出示，开小火车认读声母b p m f2.卡片出示，开小火车认读声母与单韵母的四声拼读。二、继
5、续拼读，巩固所学拼音的方法。1.回顾上课所学的拼音的方法。2.卡片出示，指生读，师生共同评议对错。3.师出示卡片，小组开小火车读。4.指生领读。三、看图读拼音认字。1.小组合作学习：学会了拼读音节，就能利用拼音来帮助识字。请看图，读读图上的音节，交流一下，图上画着谁，他们在干什么。2.学生认读词语“爸爸、妈妈、我。”3.老师指导轻声的读法。4.学生看拼音读词，去掉拼音读词。5.想象：爸爸妈妈带着小朋友去哪里玩了？爸爸会怎么说？会怎么做？妈妈又会说些什么？做些什么？还有小朋友又是怎么说的？怎么做的？6.用上这三个词和一个“爱”字说句子。四、扩展活动1.把b p m f这四幅图串起来，以“一个星期天”为开头，编一个小故事。2.把会认的字读给爸爸妈妈听，并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。
