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1、小稻秧脱险记教学设计教学目标:1、 能正确、流利有感情地朗读课文,在朗读感悟中理解重点词句;2、 能用自己的话复述课文大意,并能进行简单的角色表演;3、 知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用,培养学生从小学科学,长大用科学的志趣。教学重点、难点:1、在朗读中感悟杂草的蛮不讲理,除草剂喷雾器的作用。 2、在读文中体会重点词语的意思。教具准备: 1、头饰 2、多媒体课件教学设计:一、整体感知,复习揭题1、 小朋友们,前几天吴老师带大家去看了秋天的北大荒,游览了“人间天堂”杭州的西湖,仰望了拉萨的天空。今天啊,冯老师要带大家一起到田野里走一走,去看看那里发生了什么新鲜事?(课件)学生读课
2、题:小稻秧脱险记。声音真响亮!拿起手来和老师写一下这个题目 。2、小稻秧是什么?你知道吗?(生自由发言) 看来同学们知道的还挺多。老师这就有些关于稻秧的材料。 3、(课件)师结合图画介绍:稻秧成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。生活在水田里,它是水稻的幼苗,青色的,在农民伯伯的辛勤耕耘下,逐渐由青变黄,成熟的水稻沉甸甸、黄灿灿。不过在它们的生长过程中,也会遇到一些病虫灾害。二、初步感知1、看了这个题目,你有什么疑问吗?(生自由发言)2、带着问题自由朗读课文。想一想小稻秧到底遇到了什么问题?它又是怎么脱险的?三、细读感悟(一)学习“遇险” (师说:你发现了吗?课文哪几个自然段就写了小稻秧遇险?
3、) 1. 第一、二段,(遇险部分)。大家和他的想法一样吗?2、 小稻秧到底遇到了什么危险?(被杂草抢营养)3、 四人小组内读一读遇险,画出描写杂草的词语。4、 师总结。(课件出示)指导朗读5、 从杂草的这一系列动作中,你感觉到杂草怎么样?(板书:蛮不讲理)6、 小稻秧怎么样了?(板书:当场病倒)7、 (课件)出示杂草、小稻秧的对话,学生读。用激烈造句。8、 分角色表演。(体会词语)(师小稻秧 5名学生杂草 其余学生旁白)(二)学习“脱险”1、师:这一场激烈的争吵,真是惊心动魄啊!营养被杂草一抢,小稻秧病倒了,多可怜啊!如果你是小稻秧,你会想什么呢?突然,一阵毛毛雨从天下飘下来发生了什么呢?2、
4、出示:自学要求:(大声读第三、四自然段)想想:小稻秧是怎样脱离危险的?(贴喷雾器图)3、师:在第三自然段中有个“警觉”,同学们能告诉老师是什么意思?你们能用动作表演一下吗?一些词的意思,不要说,体会一下就行。4、分三小组进行角色朗读赛。师杂草生喷雾器。看看那组读得最好?5、过渡:稻田里的毛毛雨下个不停,听,有个声音在说话,它有气无力地说:(生读):“完了,我们都喘不过气来啦。”师点评:A、声音太大,我得再喷洒两遍。B、我听到你喘气了,但嗓门仍然大了点。C、好,掌声鼓励。6、师:“不一会儿,杂草纷纷倒了下去”,“纷纷”什么意思? A、请一组同学起立,当杂草,师读文,杂草们纷纷坐下。 B、对,就是
5、这样接二连三地。C、现在“纷纷”懂了吗?会不会用它来说一句话。D、记住:理解词语一定要联系上下文。(设计意图:采用孩子们易于接受的随文“情境表演”,活泼生动地去理解词义,并要求学生用语言动作给出更正确的意义,历练学生捕捉语言的正确性。)7、师:通过刚才的表演,这些词语都懂了。现在再读,就会读得更好。(A、指名读。B、全班齐读。)8、杂草的下场是什么?(板书纷纷倒下)(三)学习“脱险后”(第5自然段)师:“杂草倒下了,小稻秧高兴地(板书跳起舞来)故事有了一个美满的结局,请大家一起齐读最后一段。 指导朗读:这时,小稻秧心情如何?(高兴、喜悦)“吸足,挺了挺”我们应带着愉快的心情美美地读这一段。(展示小稻秧舒展身子)四、拓展1、以读书能手的身份读一读课文。2、以讲故事的形式来讲一讲。3、小组内演一演。五、总结师:故事我们看完了,最后到底是谁救了小稻秧?它用什么救了小稻秧?化学除草剂是大自然送给我们的还是科学家研究出老的呢?老师希望小朋友们从小就养成爱科学,学科学的好习惯,以后发明出比除草剂更好得东西,好吗? 板书设计:杂草图 蛮不讲理 纷纷倒下 喷雾器图小稻秧图 病倒了 跳起舞来