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1、大青树下的小学 教学准备 教学目标 、认识“坝、傣”等个生字。会写“坪、坝”等个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等个词语。 、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 、背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。教学重点/难点 有感情地朗读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。 背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的句子。教学用具 标签 教学过程 一、初读课文。1、谈话引入课文,师生共同板书课题。师:同学们已经预习了课文,这节课我们开始学习第一课我们的民族小学。2、让学生分段读课文,检查预习读书情况。相机指导学生认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个生字。教师要注
2、意方法的引导和习惯的培养,教学中可提问:你读得这么好,能说说你是怎么预习的吗?3、教师指导,学生通过自由读、比赛读等方式读准字音,把课文读流利。师:课文一共有几个自然段,每段话分别有几句话,读是时候要注意停顿,把课文读清楚。(根据学生读书情况适时指导)4、全班把课文齐读一遍,读后交流,引导学生整体把握课文内容,知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景,进而了解每一部分的内容,理清课文叙述顺序。师:读完课文,你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景,哪里写了孩子们学习的情景?5、师小结:同学们不仅会读书,把课文读得很正确、很流利,而且会思考,读懂了课文的意思。二、学习字词。1、出示“
3、坪、坝”等12个生字,检查学生生字预习情况。师:大家的课文读得很好,不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进行“我指你读”的游戏。2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。师:能说说你是怎么记住这个字的吗?3、根据学生学习情况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式巩固生字。4、学生书写生字,师巡视,个别指导。5、组织全班同学评价生字书写情况,激励大家把字写得更好。 三、学习课文,感受“美丽”。1、读课题,谈感受,巧妙过渡都课文的学习。师:这节课我们接着学习我们的民族小学,首先请同学们把课题细细地读一读,边读边想,你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗?2、结合插图
4、默读课文,找出表现民族小学特点的语句,了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学”,让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求:默读时要集中注意力,不出声,不指读,边读边想,还可以动笔画出重要的词语和句子。)师:默读完课文,这所民族小学给你留下了什么印象,你认为这是一所怎样的民族小学呢?(板书:美丽)3、学习课文第一自然段。师:现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧!(1)、学生自由读第一自然段,找到表现“美丽”的词语和句子,如“绚丽多彩”等,并谈体会。教师可让学生看资料袋,并向学生介绍少数民族的相关资料。(师根据学生回答在“美丽
5、”上面板书“小路、服装、校园”)(2)、学生个别读自己喜欢的句子,教师重点引导体会“从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感,让学生边读边想象画面,把民族小学的“美丽”读出来。(3)、小组读、男女生读,读出感情。读后再谈体会。4、学习课文第二、三自然段。(1)、指名读第二自然段,体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”,初步了解本段在文中的过渡作用。(板书:钟声)(2)、默读第三自然段,知道本段前五句写上课的情景,第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听!”一句的作用。师:注意
6、到本段有一个特别的标点符号吗?“!”,你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听?(板书:书声)(3)学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子,读出人物、动物和景物的和谐美,进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。师:在这样一所边疆的民族小学,教室里坐着穿戴不同的各民族小学生,他们是那么认真地读着课文,如果你就站在窗外,你会?同学们,就在民族小学孩子们读书的时候,作者吴然爷爷就站在窗外,你们猜他心里面在想什么?(4)、结合“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。师:同学们的想象真丰富,是啊,这读书声多么动听、多么美妙啊!它和我们教师传出的读书声有什
7、么不同吗?出示“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子,如“不同民族的小学生,在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同,但老师对他们的爱是相同的。”等等。师:同学们,我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样,大家都是一家人。再想想课文,不同民族的小学生在同一间教室学习,多么幸福,多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗?师:读得真好。用不同和相同说话,我还想到了一句“不同民族的小学生,在同一片操场操场上游戏。”。(5)、学习第六句,体会下课热闹的场景,有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。(6)、模仿第六句进行小练笔,为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏,是什么游戏,和谁一起玩的,玩的过程中做了什么,说了什么,玩后想了什么。四、总结全课,升华“美丽”。1、默读课文最后一自然段,让学生说说仿佛听见了什么,看见了什么?2、体会课文结尾省略号的作用,进行思维拓展。师:这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗?3、再次齐读课文最后一自然段,进一步感悟民族小学的美丽。4、推荐学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。板书设计:1 我们的民族小学(小路、服装、校园) 美丽(钟声、书声、游戏声)